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通过早期阅读促进大班幼儿专注力提升的策略研究调查问卷（教师版）
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亲爱的大班老师：
您好！幼儿专注力是学习知识、养成良好行为习惯的核心基础，直接影响其认知发展、情绪稳定与未来适应能力。为了更好地了解孩子们在班级活动的专注力情况，开展相关能力提高工作，特设本次问卷调查。
请各位老师如实填写，您的反馈将为我们的教育工作提供重要参考。
感谢您的支持与配合！
2025年11月15日
一、教师基本情况
*
1. 您从事幼儿教育工作年限：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
*
2. 您所在班级幼儿人数：
25人及以下
26-30人
31-35人
35人以上
二、班级早期阅读开展现状
*
1. 每周开展早期阅读活动频次：
1-2次
3-4次
5次及以上
*
2. 主要阅读活动形式（可多选）：
【多选题】
集体绘本共读
分组阅读
幼儿自主阅读
绘本戏剧/角色扮演
其他
*
*
3. 单次阅读活动时长：
10分钟以内
10-15分钟
15-20分钟
20分钟以上
*
4. 选择阅读材料的核心因素（可多选）：
【多选题】
专注力适配性（画面/文字等）
趣味性
年龄适配性
教育价值
其他
*
三、幼儿专注力表现调查
*
1. 集体阅读中，班级幼儿整体专注状态：
80%以上全程专注
60%-80%基本专注
40%-60%需多次引导
40%以下能专注
*
2. 幼儿自主阅读平均专注时长：
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15分钟以上
*
3. 阅读时幼儿最常见分心表现（可多选）：
【多选题】
与同伴打闹/闲聊
摆弄物品/东张西望
发呆/走神
频繁换书/终止阅读
其他
*
四、专注力培养策略应用
*
1. 您是否专门设计阅读专注力引导方法：
每次都设计
经常设计
偶尔设计
不设计
*
2. 常用引导策略（可多选）：
【多选题】
问题链引导
任务驱动
分段阅读+反馈
可视化工具辅助
其他
*
*
3. 应对阅读分心幼儿的方式（可多选）：
【多选题】
更换适配书籍
一对一引导
缩短单次阅读时长
家园协同
其他
*
五、认知与需求
*
1. 您认为早期阅读对提升大班幼儿专注力的作用：
非常显著
比较显著
有一定作用
作用不大
*
2. 开展相关活动的主要困难（可多选）：
【多选题】
班级人数多
缺乏针对性材料
缺乏系统策略
家庭配合不足
其他
*
*
3. 是否需要通过早期阅读提升专注力的专项指导：
非常需要
需要
无所谓
不需要
*
4. 偏好的指导形式（可多选）：
【多选题】
教学案例
专题培训
优质课观摩
策略手册
其他
*
六、建议
*
关于通过早期阅读促进大班幼儿专注力提升，您有哪些经验、建议或研究需求？
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