思政素养与学习体验调查

第一部分：基本信息与地理学习情感

1.你的性别是？

A男

B女

2.你所在的年级是？

A 初一

B初二

4、你觉得地理课除了学习知识，对你认识世界、思考问题有帮助吗？

A.有很大帮助

B.有一些帮助

C.偶尔有帮助

D.基本没有帮助

第二部分：思政素养发展自评

请判断下列描述与你的符合程度：
（1→完全不符合 2→不太符合 3→一般 4→比较符合 5→完全符合）

5.（家国情怀）通过地理学习，我对祖国的疆域、资源和发展成就有了更具体的认识，为祖国感到自豪。

很不符合

很符合

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6.（家国情怀）在地图上看到我国边疆地区或海洋时，我会有意识地想到领土主权的重要性。

很不符合

很符合

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7.（生态文明）学习自然环境后，我在生活中会自觉节约用水、垃圾分类，并觉得这是自己的责任。

很不符合

很符合

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8.（生态文明）当看到破坏环境的新闻时，我会从“人地协调”的视角去思考问题，而不只是觉得可惜。

很不符合

很符合

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9.（全球视野）学习世界地理后，我能理解不同国家和地区人们的生活差异，并尊重多元文化。

很不符合

很符合

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10.（全球视野）面对全球变暖、资源短缺等问题，我认识到这需要全人类共同合作应对。

很不符合

很符合

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11.（科学精神）在地理探究活动中，我会尽量用数据或事实说话，不轻易下结论。

很不符合

很符合

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12.（科学精神）当地理课本知识与日常生活中的现象不一致时，我会想探究背后的原因。

很不符合

很符合

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13.（社会责任）学习乡土地理后，我对家乡的环境或发展问题更加关注，愿意为之出谋划策。

很不符合

很符合

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第三部分：主题情境课堂学习体验

14.你印象最深的地理课，通常是什么样子的？【多选题】

A. 老师讲了一个真实的故事，带出了地理知识

B. 我们扮演了某个角色（如规划师、探险家、外交官）来完成挑战

C. 课堂上讨论了有争议的话题，大家各抒己见

D. 我们动手做实验、做模型或绘制地图，亲身体验

E. 老师用视频或图片展示了很震撼的自然或人文景观

F. 结合最近的新闻热点来学地理知识

15. 当老师在情境中提出一个需要你做价值判断的问题时（如“该不该为了发展经济而开发自然保护区”），你通常会？

A. 觉得这个问题很有意义，愿意深入思考并给出有依据的判断

B. 能参与讨论，但更习惯听老师和同学怎么说

C. 不太清楚怎么从地理角度去判断，凭感觉回答

D. 希望老师直接给出标准答案

16. 在地理主题情境活动中（如“某河流的治理方案设计”“模拟热带雨林保护听证会”），你的感受是：

A. 特别喜欢，既能学到知识，又能表达自己的观点

B. 比较喜欢，比单纯听讲更有意思

C. 感觉有点难，不知道该怎么参与

D. 没有参与过这类活动

第四部分：思政融入效果感知与反馈

17.你的地理教师在教学过程中进行课程思政教育的素材丰富和新颖吗？

A素材十分丰富和新颖

B素材较丰富和新颖

C素材较缺乏，较陈旧

D素材十分缺乏，很陈旧

18、在地理课上，当老师结合知识讲到国家发展、环境保护、社会责任等话题，你的感受是：

A. 很有触动，让我想了解更多

B. 觉得有道理，愿意听一听

C. 感觉和考试关系不大，兴趣一般

D. 老师讲得比较生硬，不太想听

19. 在地理课上学到的道理（如人与自然和谐发展、家国责任等），是否会影响你课后的行为或想法？

A. 经常会影响，我会主动关注或践行

B. 偶尔会想起，有时会行动

C. 课上觉得有道理，课后就淡忘了

D. 基本没有影响

20. 你觉得地理老师在结合知识讲思政内容（如爱国情怀、环保意识）时，感觉自然吗？

A. 非常自然，和知识融为一体，容易接受

B. 比较自然，偶尔有点生硬，但不影响

C. 有时比较刻意，感觉像在说教

D. 经常很生硬，打断了对地理知识的学习兴趣

21. 你认为在地理课上融入这些内容，对你的成长最大的帮助是什么？

A. 开阔了眼界，学会了从不同角度看待世界

B. 增强了责任感，开始思考自己能为社会做什么

C. 提升了探究能力，学会了用证据说话

D. 帮助不大，增加了学习负担

问卷到此结束，再次感谢你的认真作答！你的每一份回答都很珍贵！