幼儿园户外自主游戏建设调查问卷
——聚焦生活区创设与劳动区优化

尊敬的老师：

您好！为推进我园户外自主游戏的高质量开展，重点探索“生活区”的建设方向并优化现有“劳动区（种植区）”的游戏质量，特开展本次调查。本问卷采用匿名形式，结果仅用于课题研究，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持！
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1.您所在的年段组：
小班
中班
大班
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2.您的教龄：
1-3年
4-10年
10-20年
20年以上
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3.您认为“户外生活区”的核心价值是什么？【多选题】
培养幼儿生活自理能力（如穿戴、整理）
模拟家庭或社区生活场景（如野炊、照顾娃娃）
提升社会交往与语言表达能力
丰富户外游戏的趣味性
其他
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4.如果建设户外生活区，您认为哪些场景最符合幼儿需求？【多选题】
“小厨房”：利用泥土、落叶、户外水源进行角色扮演烹饪
“晾晒坊”：练习夹夹子、晾晒衣物、叠毛巾
“户外客厅”：提供桌椅、茶具，支持幼儿进行社交游戏
“娃娃家”：在户外设置可移动的娃娃床、推车等
“修理铺”：提供螺丝刀、轮胎等低结构材料进行建构与修理
其他
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5.关于户外生活区的材料投放，您觉得目前幼儿园最缺乏的是？【多选题】
真实的生活用具（锅碗瓢盆、茶具等）
低结构自然材料（木片、石头、布料）
情境性辅助材料（围裙、帽子、角色标识牌）
收纳与取用设施（移动推车、挂钩、置物架）
水源或沙水设施的配套
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6.在建设户外生活区时，您最担心的管理难点是？【多选题】
卫生清洁难度大（材料清洗、消毒）
材料容易损坏或丢失
游戏场面容易混乱，教师难以兼顾安全
缺乏适宜的存放空间
与现有劳动区功能重复
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7.您认为目前园内户外劳动区（种植区）的区域划分是否体现了年龄特点？
非常合理，完全符合大、中、小班发展水平
基本合理，但部分区域年龄界限模糊
不太合理，小班难度偏大或大班挑战性不足
不清楚
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8.您所在班级的幼儿在户外劳动区（种植区）进行种植时，通常表现为？
兴趣浓厚，专注时间长
兴趣一般，容易被其他区域吸引
操作工具时动作熟练
需要教师频繁介入指导才能持续游戏
存在争抢工具或无序行为
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9.您认为当前户外劳动区（种植区）存在的主要问题是？【多选题】
材料种类单一，缺乏层次性（同一区域大中小班材料雷同）
劳动任务指令性强，幼儿自主探索空间小
工具多为塑料仿真品，缺乏真实感
游戏情境创设不足，幼儿难以进入角色
劳动成果难以保留或展示，成就感弱
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10.您所在的班级，幼儿在户外劳动区（种植区）通常开展哪些类型的游戏？【多选题】
种植养护类（浇水、除草、松土）
木工/修理类（敲打、组装、拆卸）
收纳整理类（搬运、分类、摆放）
清洁类（刷洗、擦拭、扫除）
编织/手工类（缠绕、打结、穿引）
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11.在组织户外劳动区（种植区）自主游戏时，您遇到的最大挑战是？（单选）
如何观察记录幼儿在劳动中的学习与发展
如何平衡“劳动技能练习”与“自主创造性游戏”
如何应对混龄游戏时（如有）的安全与规则冲突
如何激发幼儿持续参与劳动的积极性
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12.您认为“生活区”与现有的“劳动区”应如何定位？（单选）
功能完全独立，生活区重角色扮演，劳动区重体能劳作
功能深度融合，让劳动成果（如种植的蔬菜）进入生活区（如烹饪）
暂时不需要建设生活区，应先完善现有劳动区的深度
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13.如果计划将“生活区”融入现有户外环境，您建议选址在？（单选）
靠近水源处（便于清洗）
靠近现有种植区（形成联动）
靠近阴凉处（适合长时间游戏）
D.其他：
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14.对于优化我园户外自主游戏（生活区创设+劳动区升级），请您提出1-2条具体的建议：
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