广西农村小学英语教育现状调查问卷

尊敬的老师:
       您好！感谢您在百忙之中抽出时间填写这份调查问卷。本问卷旨在调查广西农村小学英语教育现状、小学英语教师学科教学现状等，为进一步了解我区农村小学的英语教育现状、为提升小学英语教师的教学能力提供数据支撑，为改善和提高广西农村小学英语教育提供可行性意见和建议。本问卷匿名填写，所收集的数据仅供科学研究使用，请根据您的真实情况作答。您的回答不会记入任何档案，我们会为您保密。请您选择符合情况的选项如实回答以下问题。再次感谢您的支持与合作！
广西农村小学英语教育现状调查研究课题组
广西民族师范学院教育科学学院
2022年1月12日
一、您的基本情况
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1.性别:______
男
女
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2.学历:______
中专及以下;
大专;
本科;
硕士及以上
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3.教龄:______
2 年以内;
2-5 年;
6-10 年;
10 年以上
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4.小学英语教龄:______
2 年以内;
2-5 年;
6-10 年;
10 年以上
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5.职称:______
未评职称;
三级教师（原小学二、三级教师）;
二级教师（原小学一级教师）;
一级教师（原小学高级教师即中级）;
高级教师（副高）;
正高级教师（正高）
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6.您以前所学的专业是否是英语专业:______
是;
否
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7.您以前所学的专业是否是师范类专业:______
是;
否
8.您每周的英语课时是: 节/周。*
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9.贵校的教材版本是:______
外研版;
人教版;
其它版本（请注明）
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10.该教材版本是否有配套资源（如电子课件、音频等）:______
是;
否
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11.您授课是否使用多媒体:______
是;
否
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12.您使用的多媒体来源:______
配套资源;
自己制作;
其他
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13.现在所在学校处于:______
城市;
区县;
乡镇;
村小
14.目前您在英语教学方面存在的问题有:*
15.目前您在英语教学方面需要什么帮助:*
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二、请根据您自己的实际情况如实回答以下1~44题目。
（“1”表示“完全不符合”、 “2”表示“基本上不符合”、 “3”表示“有些符合”、 “4”表示“基本上符合”、 “5”表示“完全符合”。请在选项中选择对应的数字，如您认为是“基本上符合” 请选“4”。）
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1.我能够正确地运用问卷、访谈等多种方式了解小学生的英语学习需要。
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2.我能够运用适当的竞赛、合理的奖惩与科学的评价等方式来激发小学生学习英语的外部动机。
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3.我能够通过使学生明确英语学习的目的与意义、培养学生对英语语言本身的兴趣与增强学生的自我效能感等方式来激发小学生学习英语的内部动机。
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4.我能够正确地运用专业的学习态度测验量表去测量学生的英语学习态度
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5.我能够正确地运用书面测验、实践操作等方式了解学生的英语语言知识方面的水平。
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6.我能够正确地运用实践操作、作业分析等方式了解学生英语语言技能方面的水平。
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7.我能够正确地运用专业的学习风格量表去测量学生的学习风格。
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8.我能够根据小学生英语语言学习规律和教学经验，预测学生学习某一特定主题的英语知识时易理解的地方。
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9.我能够根据小学生英语语言学习规律和教学经验，预测学生学习某一特定主题的英语知识时易误解的地方。
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10.我能够根据小学生英语语言学习规律和教学经验，预测学生学习某一特定主题的英语知识时易混淆的地方。
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11.我能够准确地理解义务教育英语课程标准中小学阶段英语的课程目标。
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12.我能够依据义务教育英语课程标准、教学内容和学生学情，合理确定小学英语某一教学主题的语言知识教学目标。
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13.我能够依据义务教育英语课程标准、教学内容和学生学情，合理确定小学英语某一教学主题的语言技能教学目标。
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14.我能够依据义务教育英语课程标准、教学内容和学生学情，合理确定小学英语某一教学主题的情感态度教学目标。
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15.我能够依据义务教育英语课程标准、教学内容和学生学情，合理确定小学英语某一教学主题的学习策略教学目标。
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16.我能够依据义务教育英语课程标准、教学内容和学生学情，合理确定小学英语某一教学主题的文化意识教学目标。
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17.我能够围绕小学英语某一教学主题，确定出科学且明确的英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的教学目标，并突出重点。
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18.我能够根据教学目标和学生现有的知识基础与学习水平，确定小学英语某一主题教学内容的重、难点。
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19.我能根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平与课时安排等，对小学英语教科书内容作适当地补充与删减，且不影响教科书的完整性和系统性。
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20.我能根据实际教学目标和学生学习需求，对小学英语教科书中的部分内容和活动进行替换，根据需要添加活动步骤。（比如增加准备或提示性的步骤，从而降低学习难度）
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21.我能根据实际教学目标和学生学习需求，适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动。（比如增加属于相同主题且水平相当的阅读篇目或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习活动或写作活动等，从而满足学生的需求）
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22.我能根据学生周围的现实生活，对小学英语教科书编排顺序作适当的调整。（比如，现实生活中发生了某一重要事件，该事件与教科书中某个单元的话题相关但进度不同步，在不影响教科书的延续性和渐进性的前提下，可以提前学习这个单元，使学习内容与生活中发生的事件同步）
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23.我能根据知识本身的内在逻辑和学生学习知识的认识逻辑，对小学英语教科书编排顺序作适当的调整。
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24.我能有效地运用模仿教学法等教学策略，开展小学英语语音教学。（模仿教学法的主要步骤是听音、辨音、模仿、正音、练习）
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25.我能有效地运用 PPA 教学法、TPR 教学法等教学策略，开展小学英语词汇教学。（PPA 教学法的主要步骤是呈现、练习、运用实践；TPR 教学法即全身反应法）
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26.我能有效地运用语境教学法、任务型教学法等教学策略，开展小学英语语法教学。（语境教学法是教师巧妙设计与学生实际生活相关的情景，创造语境来进行语法教学；任务型教学法是指在语法教学中，教师设计贴近学生生活的任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决生活中的问题）
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27.我能有效地运用“视听结合”、 “听说结合”等教学策略，开展小学英语听力教学。
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28.我能有效地运用话题式教学法、交际教学法等教学策略，开展小学英语口语教学。（话题式口语教学法以话题为主线，任务为主导，在话题任务的完成中巩固和练习学生的口语的各方面；交际教学法指教师将角色扮演、话剧表演等交际活动融入教学过程中，使学生在交际中练习并掌握流利地道的口语）
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29.我能有效地运用“PR-WR-PR”阅读教学法等教学策略，开展小学英语阅读教学。（ “PR-WR-PR”阅读教学法是指“Pre-reading, While-reading,Post-reading”阅读前、阅读中、阅读后这三个环节有机结合）
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30.我能有效地运用“成果教学法” （Product approach）、 “过程教学法”等教学策略，开展小学英语写作教学。（“成果法”的重点是在写作成品上，通常是由教师提供范文，进行分析、讲解，然后学生模仿范文写作，最后由教师批改、打分；而“过程法”强调的是写作过程，通常分为三大步骤：写前准备 pre-writing，写作 drafting 以及修改阶段 revising）
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31.我能有效地运用情感陶冶法、情境教学法等方法，通过小学英语知识与技能的教学，培养学生养成积极的情感态度。
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32.我能有效地运用直接讲解、间接嵌入式等方法，通过小学英语知识与技能的教学，使学生逐步形成有效的学习策略。（嵌入式策略教学指在日常英语教学中渗透学习策略的培养）
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33.我能有效地运用浸入法等方法，通过小学英语知识与技能的教学，使学生逐步形成先进的文化意识。（浸入法就是在日常课堂教学中进行文化教育）
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34.我把激励小学生学习英语兴趣和自信心作为小学英语教学评价的主要目的。
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35.在我的各类英语教学评价活动中，小学生都是积极的参与者和主动的合作者。
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36.我选择小学英语教学评价内容、确定小学英语教学评价标准的依据主要有义务教育英语课程标准小学阶段的课程目标、平时的教学内容与学生的实际情况。
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37.我对小学生的评价方式以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。
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38.我对小学生的终结性评价主要采用口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。
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39.我能够借助教室设备设施（互动白板、教学媒体等）向学生有效呈现不同的教学内容。
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40.我能够创造一种敢于开口、积极参与、关系融洽的课堂教学环境。
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41.我很留意所教学校里有助于小学英语教学的英语元素（建筑物、英语指示牌等），并提醒学生注意。
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42.我非常熟悉所教学校的语言学习环境（外教等），并且能够有效利用这种环境。
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43.我清楚地了解学校周围的英语学习环境，并能有效利用。
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44.我非常了解影响英语教学的社会教育环境、所在地区的特点以及社区的背景，并能有效利用。
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三、贵校的基本情况*
1.全校教师人数：，其中男：，女：；英语教师人数：男：，女：。
2.全校学生人数：，其中男：，女：。
3.贵校从哪一年开始开英语课：。
4.贵校英语课开课的起始年级是： ① 三年级；② 一年级
5.贵校情况调查
         一年级共班人；二年级共班人；三年级共班人；四年级共班人；五年级共班人；六年级共班人。
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6.目前贵校在英语教学方面存在什么问题？
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7.目前贵校在英语教学方面需要什么帮助？


被调查的学校名称：市/县乡/镇小学
调查者班级： 姓名：
调查日期：__2022年月日*
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