小学语文分层教学模式实施策略调查问卷（学生版）

亲爱的同学：
你好！为了进一步激发同学们对于学习语文的兴趣，提升大家的语文学习能力，我们来进行一次针对目前分层教学模式在小学语文教学中的现状调查。该数据只用于研究，不涉及任何个人信息的泄漏。请大家根据实际情况，选择符合自己情况的选项，感谢大家的合作。
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1. 你的年级
A、一年级
B、二年级
C、三年级
D、四年级
E、五年级
F、六年级
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2. 上语文课时，你清楚这节课会学什么吗？
A、非常清楚，老师每节课会告诉我们目标。
B、大概知道，老师有时候会说
C、不太清楚，老师很少会说
D、完全不清楚，只是跟着老师听
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3. 你觉得老师对于不同的学生，要求达到的目标一样吗？
A、不一样，老师对于基础弱的同学要求低，对于成绩好的同学要求高
B、偶尔不一样，比如背书的时候
C、都一样
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4. 在学同一篇课文的时候，老师会给你们提供不同难度的学习材料吗？
A、经常会
B、偶尔会
C、很少会
D、从不会
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5. 对于基础薄弱的同学，老师会在讲课时侧重讲解字词和句子意思吗？
A、是的，老师经常会停下来专门讲解
B、有时候会提醒大家注意
C、很少，基本是全班统一进度
D、不会，老师默认大家都会了
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6. 在语文课上老师会安排小组讨论或合作学习吗？
A、经常安排，而且组里每个人都有具体的任务
B、经常安排，但大多数是前后桌随意讨论
C、偶尔安排
D、从不安排，主要是老师讲
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7. 在小组活动或提问时，成绩好的同学会帮助基础弱的同学吗？
A、会的，老师会安排小老师去帮助基础弱的同学
B、会的，大家自愿互相帮助
C、偶尔会，看情况
D、基本不会，都是各做各的
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8. 在课堂提问时，老师通常会怎么做？
A、根据问题难度让不同水平的同学回答
B、谁举手叫谁，不管难易
C、总是叫那几个成绩好的同学
D、按学号或者座位顺序叫
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9. 当你遇到听不懂的地方时，老师会单独再给你讲一遍吗？
A、经常会，老师很有耐心
B、偶尔会，如果老师有时间
C、很少会，老师说下课再问
D、不会，老师让大家自己理解
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10. 老师表扬或批评你时，主要的依据是什么？
A、看我和上次相比有没有进步
B、看我的作业是不是最优秀的
C、看我有没有考到班级前几名
D、看全班统一的排名和分数
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11. 考试没考好或者作业写错了，老师通常会怎么说？
A、没关系，找出哪里不会，弄懂就行，下次争取进步
B、要向成绩好的同学学习，你看你同桌的学习成绩多好
C、怎么又错了？这么简单的题都不该错
D、老师不太说什么，只是让我们改正
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12. 你觉得现在这种“不同学生完成不同任务的教学方式”，对你学习语文有帮助吗？
A、非常有帮助，我能跟上节奏，也能学到新东西
B、有一点帮助，比全班做一样的有趣多了
C、没什么感觉，和以前差不多
D、没帮助，我觉得不太公平
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13. 你希望老师继续用这种针对不同水平布置不同任务的方法上课吗？
A、非常希望，每个人都有收获
B、希望，但是不要让基础薄弱的学生觉得很尴尬
C、无所谓
D、不希望，还是觉得一样的任务比较好
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