小学一年级学生课堂问题行为教师调查问卷

尊敬的老师：您好！本次问卷采取无记名形式作答，问卷结果仅供研究使用，答案没有对错之分，不会给您及您所在的学校带来任何不利影响。请您按照真实情况和想法填写。
*
1.
你的性别
男
女
*
2.
任课年级
一年级
*
3.
是否班主任
是
否
*
4.
所授学科【多选题】
语文
数学
其他
*
5.
学历
大专
本科
研究生及以上
*
6.
教龄
0-5年
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
*
7.
所在学校
农村
城市
*
8.
课堂问题行为表现
完全不符合不符合一般符合完全符合
因入学适应困难，上课注意力不集中、走神
因入学适应困难，上课注意力不集中、走神
课上摆弄文具、做与学习无关的小动作
课上摆弄文具、做与学习无关的小动作
上课折纸、画画、翻看无关图画 / 书籍
上课折纸、画画、翻看无关图画 / 书籍
上课打瞌睡、精神困倦，难以跟上课堂节奏
上课打瞌睡、精神困倦，难以跟上课堂节奏
难以适应小学课堂要求，跟不上教学进度
难以适应小学课堂要求，跟不上教学进度
上课无精打采，难以融入课堂氛围
上课无精打采，难以融入课堂氛围
上课扔纸团、递物品，私下与同学交谈
上课扔纸团、递物品，私下与同学交谈
课上扮鬼脸、发怪声，故意扰乱课堂秩序
课上扮鬼脸、发怪声，故意扰乱课堂秩序
老师 / 同学发言时随意插嘴、起哄
老师 / 同学发言时随意插嘴、起哄
上课与同学交头接耳、大声说笑
上课与同学交头接耳、大声说笑
完全不符合不符合一般符合完全符合
课上与同学争吵、推搡、打闹
课上与同学争吵、推搡、打闹
未经允许擅自离开座位走动
未经允许擅自离开座位走动
课堂上偷偷吃喝，频繁找借口离开教室
课堂上偷偷吃喝，频繁找借口离开教室
因入学适应不良，极少主动参与课堂活动
因入学适应不良，极少主动参与课堂活动
害怕被提问，不敢回答问题
害怕被提问，不敢回答问题
因入学适应不良，出现焦虑、烦躁、情绪低落等表现
因入学适应不良，出现焦虑、烦躁、情绪低落等表现
因陌生校园环境感到紧张，不敢参与课堂互动
因陌生校园环境感到紧张，不敢参与课堂互动
课堂上沉默不语，不与老师、同学交流
课堂上沉默不语，不与老师、同学交流
存在分离焦虑，课堂上情绪不安、想念家人
存在分离焦虑，课堂上情绪不安、想念家人
回避集体活动，不愿配合小组学习任务
回避集体活动，不愿配合小组学习任务
不敢主动举手，害怕在课堂上当众表现
不敢主动举手，害怕在课堂上当众表现
*
9.
与家长沟通学生课堂问题行为后，家长反馈情况
无反馈
极少反馈
大部分反馈
全部反馈
*
10.
您观察到本班学生家长的教养方式
权威型
民主型
放任型
*
11.
网络信息对本班学生课堂问题行为的影响程度
完全无影响
轻微影响
较大影响
严重影响
*
12.
您授课时会采用适配一年级入学适应的教学方式
没有
几乎没有
基本有
一直有
*
13.
学生课堂问题行为会让您产生职业挫败感
从不
很少
偶尔
经常
*
14.
您处理学生课堂问题行为的方式【多选题】
强行制止
停课训斥
视而不见
课后沟通处理
灵活引导
眼神 / 动作暗示
*
15.
您获取课堂问题行为管理知识的途径【多选题】
大学专业课程
自身教学实践
请教同事
学校培训
其他专业学习
*
16.
本班学生能自主适应课堂、开展自主学习
从不
很少
偶尔
经常
*
17.
本班学生故意出现课堂问题行为的频率
从不
很少
偶尔
经常
*
18.
您与学生在课堂上能进行良好互动
从不
很少
偶尔
经常
*
19.
您的课堂管理风格
权威型
民主型
放任型
*
20.
您会主动关注学生的入学适应状态并调整课堂管理策略
从不
很少
偶尔
经常
*
21.
您认为家校合作对改善学生课堂问题行为的效果
无效果
效果微弱
效果较好
效果显著
*
22.
您认为学生课堂问题行为是对教师管理的挑衅
从不
很少
偶尔
经常
*
23.
本班学生的入学适应能力整体水平
非常不好
不好
好
非常好
*
24.
您的教学内容适配一年级新生入学适应需求
从不
很少
偶尔
经常
问卷星提供技术支持
举报