核心素养导向下小学语文低年级爱国主题课程跨学科实施现状调查问卷（教师版）

第一部分：基本信息

1.您目前所教的年级（）

A.小学一年级

B.小学二年级

2.您的教龄（）

A.3年及以下

B.4-8年

C.9-15年

D.16年以上

第二部分：认知层面（对爱国主题、跨学科学习的理解）

5.您对2022版课标中“不少于10%课时开展跨学科主题学习”要求的熟悉程度（）

A.非常熟悉，认真研读并落实教学

B.了解，知道有该要求，但缺少实践

C.听说过，大致有印象

D.完全不了解

6.您认为低年级开展爱国主题教育，最重要的目标是【可多选】（）【多选题】

A.识记爱国相关故事、人物、常识

B.萌发爱国情感、文化自信

C.提升学生语言表达、思辨等语文核心素养

D.联动多学科，开展综合实践活动

E.完成德育任务，应对检查

F.其他________（请注明）

7.您认为小学语文低年级适合与爱国主题融合的学科有【可多选】（）【多选题】

第三部分：教学实施现状

8.日常教学中，您开展爱国主题课程的教学资源有哪些【可多选】（）【多选题】

A.语文教材课文、语文园地

B.节日、纪念日主题活动

C.学校统一安排德育任务

D.自主开发跨学科主题课程

E.短视频、绘本等课外资源

F.文化馆、革命纪念馆、博物馆、图书馆等社会资源

9.开展爱国主题课程时，您进行跨学科教学的频率（）

A.每单元都会设计跨学科活动

B.每学期2-4次

C.每学期1次及以下

D.从未开展跨学科融合，只进行单学科教学

10.进行跨学科教学时，您常用的实施形式【可多选】（）【多选题】

A.课堂简单穿插其他学科小活动（如学唱爱国歌曲、绘画）

B.多学科教师协同备课、共同上课

C.项目式/主题单元长周期学习

D.课本剧、讲故事、演讲等综合展示

E.家校社协同实践任务

F.仅开展课堂讲授

11.开展爱国主题课程，您会重点关注学生哪些表现【可多选】（）【多选题】

A.知识点记忆掌握情况

B.口头表达、讲述爱国故事能力

C.情感态度、课堂参与积极性

D.绘画、表演等综合实践作品

E.爱国情感、文化自信的行为表现

F.很少关注学生素养表现

第四部分：现实困境与资源条件

12.您开展低年级爱国主题课程时，进行跨学科融合中遇到的主要困难【可多选】（）【多选题】

A.教学课时紧张，教学任务重

B.缺少成熟可参考的跨学科教学设计、课例资源

C.不同学科教师协同备课时间不足

D.低年级学生认知水平有限，很难落实跨学科任务

E.缺少配套教具、课外学习资源

F.爱国情感这类素养难以观察、评价

G.学校对跨学科课程支持力度不足

H.不存在明显困难

I.其他________（请注明）

13.学校是否有关于爱国主题跨学科教学的校本资源或教师工作坊（）

A.有，有完整课程资源，定期开展教研

B.有少量零散课例资源，很少教研研讨

C.完全没有相关校本资源

14.开展爱国主题课程时中，学校利用家庭、社会资源的情况（）

A.经常联动家庭、社会开展实践

B.偶尔布置家庭小任务，缺少社会资源利用

C.几乎没有家校社联动

第五部分：课程开发与评价需求

15.如果开发低年级爱国主题课程，您最需要哪些支持【可多选】（）【多选题】

A.成熟的跨学科实施课例

B.多学科协同备课的流程指引

C.适合低段学生的学习素材、课件资源包

D.爱国情感、核心素养的评价工具

E.校内教研、案例研讨培训

F.家校社资源整合清单

16.对于低年级学生学习爱国主题课程的效果，您更倾向哪种评价方式【可多选】（）【多选题】

第六部分:开放题

第六部分：开放题

17.结合您的教学经验，请简单说说，对于小学语文低年级爱国主题课程的跨学科实施路径，您有哪些建议?

问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间！