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新城小学低段学生阅读习惯调查问卷（教师卷）

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尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解小学低段语文教材“快乐读书吧”“和大人一起读”两大板块的教学现状，以及家校阅读协同的开展情况，为课题研究提供依据。

本问卷不记名，答案无对错，请您根据实际教学情况作答，大约需要5分钟。感谢您的支持！

一、基本信息

*

1.

您目前任教低段的年级

一年级

二年级

一、二年级都任教

*

2.

您的教龄是

5年及以内

6—10年

11—20年

21年及以上

*

3.

您目前任教语文班级数

1个班

2个班

3个班及以上

二、两大板块教学情况

*

4.

您每学期为“快乐读书吧”板块安排的教学课时大约是

没有专门安排课时

1—2课时

3—4课时

5课时及以上

*

5.

您对“和大人一起读”板块的教学处理方式是

课内完成教学

布置为课后亲子共读任务，课内简单交流

课内指导与课后亲子共读相结合

基本未专门处理

*

6.

您开展“快乐读书吧”教学时常用的方式有【多选题】

推荐书目、激发阅读兴趣

教授阅读方法（指读、看图理解等）

组织读书交流分享

检查阅读任务完成情况

结合亲子共读布置任务

基本不专门开展教学

其他

*

7.

您认为“快乐读书吧”教学落实的主要困难有【多选题】

课时不足

推荐书目与学生兴趣脱节

缺乏整本书阅读指导方法

课外阅读缺乏监督评价手段

家校难以形成合力

学生阅读水平差异大

其他

*

8.

您认为“和大人一起读”栏目落实的最大困难是

课时不足，课内无暇顾及

家长配合度不高

缺乏有效的检查评价方式

缺乏合适的教学方法或资源

其他

三、家庭阅读任务与家校沟通

*

9.

您平时会布置哪些家庭阅读任务【多选题】

每日固定时长的亲子共读

“和大人一起读”篇目的亲子共读

“快乐读书吧”推荐书目的阅读

阅读打卡

读后分享（复述故事、讲感受等）

很少布置家庭阅读任务

其他

*

10.

您了解学生家庭阅读情况的主要渠道有【多选题】

阅读打卡记录

家长群反馈

学生口头汇报

课堂观察

很少了解

其他

*

11.

您认为班上家长对孩子阅读的重视程度如何

普遍很重视

部分家长重视

普遍不够重视

不清楚

*

12.

您与家长就孩子阅读情况的沟通频率是

经常沟通

偶尔沟通

很少沟通

基本没有

*

13.

您与家长的阅读沟通内容主要包括【多选题】

布置阅读任务

反馈孩子在校阅读表现

指导家长共读方法

了解家庭阅读情况

推送推荐书目

其他

四、家校协同现状与需求

*

14.

您认为目前家校阅读共育存在哪些问题【多选题】

学校布置、家庭被动执行，双向互动不足

家长缺乏科学共读方法

缺乏统一的共读任务与标准

沟通渠道单一

打卡等评价流于形式

家长忙于工作、配合时间少

其他

*

15.

您认为学校层面为家校阅读协同提供的支持情况是

有系统的制度、活动与资源支持

有一些零散活动

支持不足

基本没有支持

*

16.

您希望学校提供哪些支持【多选题】

统一的分层共读任务单

家长阅读指导培训材料

推荐书目与阅读资源库

阅读评价工具（打卡表、阅读成长手册等）

固定的家校阅读沟通机制

其他

*

17.

您最希望家长在家庭阅读中做到哪些【多选题】

每天保证固定共读时间

按推荐书目选书

掌握基本的共读方法

认真对待阅读打卡，不流于形式

鼓励孩子表达与分享

其他

*

18.

如果开发“家校共读任务单”等校本工具，您愿意使用吗

非常愿意

愿意

看情况

不愿意

*

19.

您对现有阅读打卡制度的看法是

能有效督促学生阅读

流于形式，意义不大

增加了师生负担

学校目前没有打卡制度

五、开放题

20.

依托“快乐读书吧”“和大人一起读”开展家校阅读协同，您最大的困惑或建议是什么？

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