中班组幼儿交往现状及玩具分享日活动问卷调查表（教师）

尊敬的老师：

您好！为深入了解中班组幼儿在同伴交往、玩具分享日活动中的实际表现，梳理幼儿交往能力发展现存问题，优化幼儿交往习惯养成教育策略，我们特开展本次教师问卷调查。问卷内容仅用于园内教研研究，恳请您结合日常教学观察与班级实践，客观、真实填写，感谢您的辛勤付出与配合！
一、基本信息
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1.
您所带班级：中（）班
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2.
教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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3.
您是否从小班开始带本班幼儿，全程参与“玩具分享日”活动组织？
是
否
二、班级幼儿整体交往现状观察
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4.
您所带班级中，幼儿整体同伴交往意识和能力处于什么水平？
优秀，大部分幼儿能主动交往、友好分享、合作游戏
良好，半数以上幼儿表现较好，少数幼儿需要引导
一般，近半数幼儿存在交往困难，需要教师频繁引导
较弱，多数幼儿不会主动交往，矛盾频发
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5.
在日常集体活动、区域游戏、自由活动中，幼儿最常出现的交往问题是？（可多选）【多选题】
缺乏分享意识，独占玩具、物品，不愿意与同伴共用
沟通能力弱，不会用语言表达需求，易发生争抢、推搡
矛盾解决能力差，发生冲突后只会哭闹、告状，不会协商
性格内向、胆怯，不敢主动与同伴交流、参与集体游戏
以自我为中心，不遵守游戏规则，不配合同伴合作
其他
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6.
 您认为影响中班组幼儿交往能力发展的主要因素是什么？（可多选）【多选题】
家庭教养方式（溺爱、过度保护、缺乏引导）
幼儿自身性格特点
缺乏同伴交往的机会和场景
教师引导策略不足
幼儿年龄特点，自我意识较强
其他
三、“玩具分享日”活动开展情况调查
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7.
您班级开展“玩具分享日”活动的频率为？
每周1次
每两周1次
每月1次
不定期开展
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8.
 结合小班到中班的持续开展，您观察到本班幼儿在分享日活动中的表现，相比小班有哪些变化？（可多选）【多选题】
分享意识明显增强，主动带玩具、主动借给同伴
沟通能力提升，会用礼貌语言借玩具、协商玩法
矛盾冲突减少，能自行解决简单的分享纠纷
情绪管理更好，被拒绝后能坦然接受，不哭闹
无明显变化，表现和小班时期一致
部分幼儿更抵触分享，不愿参与活动
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9.
 在玩具分享日活动中，幼儿最容易出现的问题是？（可多选）【多选题】
自带玩具过于珍贵，拒绝任何同伴触碰
争抢热门玩具，发生肢体冲突或争吵
不会轮流玩、合作玩玩具，独自霸占
内向幼儿不敢参与分享，站在一旁观望
玩具损坏或丢失后，幼儿情绪激动，引发矛盾
无明显问题
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10.
您在玩具分享日活动中，通常会采取哪些方式引导幼儿交往？（可多选）【多选题】
活动前讲解分享规则、礼貌交往用语
活动中及时介入，引导幼儿协商解决矛盾
活动后总结表扬，树立分享、友好交往的榜样
组织分享故事、情景表演，强化交往技巧
较少刻意引导，让幼儿自由发挥
其他
四、幼儿交往教育与活动优化需求
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11.
 您认为针对中班组幼儿的交往习惯养成，目前最需要加强哪些方面的教育？（可多选）【多选题】
礼貌沟通与表达技巧
分享与轮流意识培养
矛盾冲突解决方法
合作游戏能力训练
情绪管理与自我调节
同理心培养
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12.
您在开展幼儿交往教育、组织玩具分享日活动时，遇到的主要困难是什么？（可多选）【多选题】
幼儿个体差异大，针对性引导难度大
缺乏系统的教育方法和策略
家长配合度不足，家园教育不一致
活动形式单一，难以持续激发幼儿兴趣
没有困难
其他
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13.
您认为持续开展玩具分享日活动，对提升幼儿交往能力的作用如何？
作用显著，是培养幼儿分享与交往能力的核心活动
有一定作用，能为幼儿提供交往实践场景
作用有限，需要结合其他活动共同开展
作用不大
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14.
 对于优化中班组玩具分享日活动、提升幼儿交往教育效果，您有哪些具体的建议或实施想法？
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15.
您在幼儿交往习惯养成教育方面，希望获得哪些支持或培训？
问卷星提供技术支持
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