神经生物学实验教学视频在实验技能学习中的应用效果调查

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【单选题】你的专业是?
A. 五年制临床医学
B. 五年制精神医学
C. 五年制儿科学
D. 五年制眼视光医学
E. 临床医学（5+3）
F. 儿科学（5+3）
G. 五年制临床医学汉语留学生
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【单选题】你是否具有相关实验基础（动物操作、灌流、切片等）?
A. 无
B. 少量
C. 较多
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【单选题】本次神经生物学实验中你的参与方式是?
A. 全程亲自操作
B. 部分操作
C. 主要观摩
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【单选题】教学视频观看完成度是?
A. 未观看
B. 观看部分内容
C. 完整观看1次
D. 完整观看≥2次
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你观看视频的时间点是?（可多选）【多选题】
A. 课前
B. 课中
C. 课后复习
D. 实验考核/实验报告前
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你观看教学视频的主要目的是什么?（可多选）【多选题】
A. 了解实验整体流程
B. 记住关键操作步骤
C. 避免操作错误或失败
D. 补充课堂示范中未看清的细节
E. 为实验考核或实验报告做准备
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你观看视频时的方式是?（可多选）【多选题】
A. 按顺序完整观看
B. 重点查看关键步骤片段
C. 对关键步骤反复回放
D. 一边观看一边记录要点
E. 与实验讲义/实验手册对照观看
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【单选题】你观看视频的总时长大致为?
A. <10分钟
B. 10–30分钟
C. 30–60分钟
D. >60分钟
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【单选题】你观看视频的主要设备是?
A. 手机
B. 平板
C. 电脑
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【单选题】在实验操作过程中，你是否曾打开视频进行对照?
A. 是
B. 否
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【量表题】教学视频帮助我建立了清晰的实验操作流程。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】我能够理解每个关键步骤的目的和意义。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】视频使关键操作细节（如顺序、角度、力度等）更直观。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】观看视频后，我能在脑中预演完整实验过程。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】在正式操作前，我对完成实验操作更有信心。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】视频降低了我第一次进行相关操作时的紧张感。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】我更清楚哪些步骤是容易出错的关键点。【多选题】
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】进入实验台前，我认为自己已具备基本操作准备。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】视频有助于我在操作过程中进行自我检查和调整。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】若操作中出现问题，我能较快判断可能出错的步骤。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】与仅依赖课堂示范相比，视频更有助于减少操作失误。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】视频对保障实验操作顺利完成具有实际帮助。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【排序题】请按“最需要教学视频支持 → 最不需要教学视频支持”的顺序，对以下实验环节排序:【排序题】
  • A. 舌肌注射（Day 1）
  • B. 灌流取材（Day 2）
  • C. 冰冻切片（Day 3，教师示范）
  • D. 染色与显微观察（Day 4）
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【单选题】你认为本次实验整体完成质量是?
A. 很差
B. 较差
C. 一般
D. 较好
E. 很好
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【单选题】本次实验中，你出现明显操作失误的次数是?
A. 0次
B. 1次
C. 2次
D. ≥3次
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【单选题】实验过程中，你需要教师反复纠正操作的情况是?
A. 从不
B. 偶尔
C. 多次
D. 频繁
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【量表题】在撰写实验报告时，我对实验流程细节的回忆程度更清晰。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】如果再次进行相同实验，我认为自己能独立完成。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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【量表题】我认为教学视频对实验结果质量的提升作用很大。
非常不同意
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一般
同意
非常同意
【填空题】你认为目前教学视频或在线学习平台最需要改进的一点是:
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