高中化学教师“教、学、评”一体化、单元教学现状调查
问卷说明
尊敬的老师：您好！首先非常感谢您抽出宝贵的时间参与此次调查。本次调查主要为了解高中化学教师实施基于“教、学、评”一体化的单元教学的现状。您的信息仅用于本次研究，绝不泄露与外传，选项答案无对错之分，请放心填写。感谢您的支持，祝您生活愉快，工作顺利！
请在每一个问题后选择适合自己的选项。
请不要漏答题目。
若无特殊说明，每个小题只选择一个最佳选项
。
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高中化学教师“教、学、评”一体化、单元教学现状调查
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A．您的背景信息
*
1.
您的教龄
3年以下
3-5年
5-10年
10年以上
*
2.
您的学历
本科
硕士
博士
*
3.
您的职称
中二或未定级
中一
高级
正高级
B．现状调查
*
4.
课前开展教学设计时，您制定教学目标的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
5.
您所制定的化学教学目标，能够充分蕴含化学学科核心素养的培育要求及对应水平层级
很同意
同意
一般
不同意
很不同意
*
6.
您认为教学目标应根据评价目标的实际达成情况进行及时、动态的调整
很同意
同意
一般
不同意
很不同意
*
7.
您在制定化学教学目标时，主要参考的依据
【多选题】
课程标准
现行化学教材
教师用书
学情分析结果
自身教学经验
其他
*
8.
您在设计化学课堂的学习任务与学习活动时从预设教学目标出发的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
9.
您在课堂提问环节，围绕学生化学学科核心素养达成情况设计问题的频率
例：“分析影响物质体积大小的微观与宏观因素”此类指向素养诊断的问题
一直
经常
有时
很少
从不
*
10.
课堂教学中，您根据学生的即时学习表现调整教学节奏与教学策略的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
11.
课堂提问中，针对学生的错误回答或无回答情况，您常采用何种方式启发学生思考、诊断思维障碍
【多选题】
追问
分解问题
回顾知识
举反例
集体讨论
其他
*
12.
您在日常教学中，主要采用的学习评价方式
【多选题】
纸笔测验
课堂观察、提问
实验操作
口头报告
思维导图制作
其他
*
13.
您在编制课堂练习与课后作业题目时，主要采用的方式
【多选题】
直接从课本、教辅材料中选取现成题目
从学科网等线上平台选取现成题目
结合教学实际改编课后习题、高考真题、考试题等
完全根据教学目标与学情自编
其他
*
14.
我认为在实施“教、学、评”一体化理念时，要重点考虑的因素
【多选题】
课程标准要求
学业水平考试与高考的考查范围
学生的知识基础与认知能力
教学进度
教学内容的难易程度与知识体系
其他
*
15.
您在实施“教、学、评”一体化教学理念的过程中，主要遇到的困难
【多选题】
学校教学进度要求紧，无充足实施时间
学校资源有限
设计与实施需花费大量时间精力，教研负担重
学生的接受能力与学习基础存在差异，难以兼顾
对学生评价难以覆盖整个单元所有目标与内容
其他
*
16.
您开展化学单元教学时，以教材章节划分为单元划分依据的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
17.
开展某一化学单元教学前，您研读不同版本化学教材并进行对比分析的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
18.
开展单元教学前，您梳理单元核心知识结构、学科认识方式及对应学科核心素养的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
19.
开展化学单元教学前，您能够清晰明确学生通过本单元学习应达成的知识掌握程度与素养发展水平
很同意
同意
一般
不同意
很不同意
*
20.
开展化学单元教学前，您先制定单元整体教学目标，再依据单元目标分解制定教学目标的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
21.
您在选取高中化学单元教学的教学情境时，主要选择的类型
【多选题】
生活情境
化学史情境
社会热点议题情境
学术前沿情境
跨学科融合情境
其他
*
22.
您在规划化学单元教学的学习任务时，结合单元教学目标进行设计的频率
一直
经常
有时
很少
从不
*
23.
您认为同一学习任务对应的单元学习活动，其思维层次与素养要求均处于同一水平
很同意
同意
一般
不同意
很不同意
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