幼儿园大班体适能理论视角下体育活动的现状研究

如果您了解，您是通过什么渠道了解到的体适能概念？（可多选）【多选题】

如果您了解，您了解的幼儿体适能课程目标有哪些？【多选题】

锻炼幼儿的心肺功能，增加耐力和体力

提高幼儿的协调性和平衡感

增强幼儿的柔韧性

培养幼儿的团队协作精神和自信心

提高幼儿对健康生活方式的认知

其他

10.

您对幼儿选择体育活动的主要依据有哪些【多选题】

11.

您认为“体适能概念”和“体智能概念”是同一个概念吗？

是

不确定

不是

12.

您认为“体适能”和“体智能”课程，哪个更符合当代教育理念？

体适能

体智能

都适合

不确定

13.

您所在的幼儿园是否开设了体适能课程？

开设

没有开设

14.

如果开设了体适能课程，您所在的幼儿园的体适能课程是谁实施的？

专职体育教师

主班教师

配班教师

社会外包机构

15.

如果没有开设体适能课程，您所在的幼儿园的体育课程是谁实施的？

专职体育教师

主班教师

配班教师

社会外包机构

16.

如果开设了体适能课程，体适能课程的实施频率是每周几次？

17.

如果没有开设了体适能课程，体育课程的实施频率是每周几次？

18.

如果开设了体适能课程，您所在的幼儿园每次体适能活动的时长是多

19.

如果没开设体适能课程，您所在的幼儿园每次体育活动的时长是多少？

20.

您觉得幼儿园体育活动能够提高孩子们的身体素质吗？

能

不确定

不能

21.

您觉得孩子在幼儿园体育活动中是否可以体验到成功的感觉？

能

不确定

不能

22.

您认为幼儿园体育课程能够增强孩子们的团队协作能力吗？

能

不确定

不能

23.

您觉得幼儿园体育活动能够帮助孩子们建立健康的生活习惯吗？

能

不确定

不能

24.

您觉得幼儿园体育活动能否提高孩子们的自信心？

能

不确定

不能

25.

您所在的幼儿园体育设备及器材数量？

26.

体育活动中场地是否可以满足教学需要？

27.

您在幼儿园的体育活动中是否感到压力？

重度压力

中度压力

轻度压力

没有压力

28.

如果有压力，您对体育教学中的压力具体体现在那些方面？（可多选）【多选题】

教授多种体育运动项目的知识与能力

需要克服幼儿的运动焦虑

不同年龄和能力水平的幼儿

安全问题

课程时间、场地和运动器材等因素

29.

您的幼儿体育活动相关知识主要来源？（可多选）【多选题】

30.

您在设计幼儿体育课程时会考虑到以下那些方面？（可多选）【多选题】

31.

您认为幼儿在各项体育活动中动作技能掌握度如何？

初学者，幼儿对某项体育运动中的技能还不熟悉，在学习过程中需要有教师的指导和支持。

初级水平，幼儿已经初步掌握了某项体育运动中的基本技能

中级水平，幼儿较为熟练地掌握了某项体育运动中的基本技能

高级水平，幼儿掌握了某项体育运动中的高级技能，并且可以在活动中展现自己的能力。

32.

您认为幼儿在力量、耐力类活动中表现如何？

优秀，幼儿在力量、耐力类活动中表现非常出色，能够轻松完成任务并保持良好的体能状况。

良好，幼儿在力量、耐力类活动中表现不错，能够完成任务并保持较好的体能状况。

一般，幼儿在力量、耐力类活动中表现一般，完成任务的能力和体能状况都处于中等水平。

有困难，幼儿在力量、耐力类活动中表现较差，任务完成能力和体能状况都受到一定的限制。

较低，幼儿在力量、耐力类活动中表现非常差，任务完成能力和体能状况都处于较低水平。

33.

您认为幼儿在锻炼灵敏性活动中表现如何

优秀，幼儿在灵敏、协调类活动中表现非常出色，有着非常好的身体灵敏度。

良好，幼儿在灵敏、协调类活动中表现不错，有着比较好的身体灵敏度。

一般，幼儿在灵敏、协调类活动中表现一般，身体灵敏度处于中等水平。

有困难，幼儿在灵敏、协调类活动中表现较差，身体灵敏度受到一定的限制。

较低，幼儿在灵敏、协调类活动中表现非常差，身体灵敏度处于较低水平

34.

您认为幼儿平衡能力如何

优秀，幼儿的平衡能力非常出色，能够稳定地站立和行走，具有较为灵活的身体平衡能力。

良好，这类幼儿的平衡能力不错，能够完成一些有挑战性的平衡活动，有着较好的身体平衡感。

一般，幼儿的平衡能力处于一般水平，能够完成一些平衡活动，但难度适中的活动可能需要更多的练习。

有困难，这类幼儿的平衡能力较差，在完成平衡活动时可能需要支持或有困难，需要花费更多的时间和精力进行训练。

较差，幼儿的平衡能力非常差，常常失衡、摔倒或需要大量的帮助才能完成平衡活动。

35.

幼儿在体育活动中交流情况如何？

无交流，幼儿没有任何交流的表现

基础交流，幼儿可以进行基本的沟通和交流

合作交流，幼儿可以与同伴有所配合，实现了一定的相互理解和合作情况

热情交流，幼儿在体育活动中表现出积极向上的态度，主动与同伴交流沟通，并能够共同达成目标

高效交流，幼儿在交流互动过程中，不仅能够做好沟通，还能够充分表达自己的意见和看法，并且能够快速有效地达成目标

36.

幼儿在体育活动中是否主动和其他小朋友参与社交互动？

是

不确定

否

37.

幼儿在体育活动中是否愿意和其他小朋友分享体育器材或玩具？.

是

不确定

否

38.

在体育活动中，幼儿是否会主动帮助其他小朋友或请求帮助？

是

不确定

否

39.

您认为幼儿能否控制自己的情绪并参与到体育活动中去？

是

不确定

否

40.

幼儿在体育活动中是否能够有效表达自己的情绪和需求？

是

不确定

否

41.

幼儿在体育活动中是否容易受到情绪波动的影响？

是

不确定

否

42.

您认为幼儿在运动过程中以下哪种情绪持续的时间最长？

兴奋：当幼儿参与活动时，他们可能会感到兴奋和激动。

愉悦：当幼儿成功完成了一项难度大的运动动作时，他们会感到快乐和满足感。

挫折感：当幼儿在活动过程中遇到失败或者面临挑战时，他们会感到挫折和沮丧。

疲劳：当幼儿长时间进行体力活动时，他们感到疲劳和紧张。

焦虑：当幼儿面对比赛或者需要在众人面前表现自己时，他们可能会感到紧张和不安。