教师问卷《小学高年级英语作业质量管理问卷调查》

亲爱的老师：

您好！此问卷调查是“双减”背景下乡村小学作业质量管理情况，此调查结果仅为研究使用，希望您能抽出宝贵的时间如实填写，非常感谢您参与此次问卷的填写。

一、个人信息

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1.性别

A.男

B.女

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2.学历

A.大专

B.本科

C.研究生

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3.教龄

A.10 年以下

B.10 年－15 年

C.15 年－20 年

D.20 年以上

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4.职称

A.二级

B.一级

C.特级

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6.任教年级

A. 五年级

B.六年级

二、教师的课堂教学管理部分

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7.在英语课堂中，您的讲授时间约占整堂课的比例

	○很少	○较少	○一般	○较多	○全部
情况一：讲授新内容时：
情况一：讲授新内容时：
情况二：复习旧内容时：
情况二：复习旧内容时：
情况三：订正作业内容时：
情况三：订正作业内容时：

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8.对于以下说法，您的实际情况是

	○不置可否	○不属实	○比较属实	○属实	○非常属实
教学活动有清晰的教学目标
教学活动有清晰的教学目标
在预定时间内完成教学任务
在预定时间内完成教学任务
教学效果需要在测验和考试内容体现
教学效果需要在测验和考试内容体现
作业内容以书写作业最重要
作业内容以书写作业最重要
英语学科听说读写的全面训练同样重要
英语学科听说读写的全面训练同样重要
作业反馈中完成了教学内容
作业反馈中完成了教学内容
作业功能是促进高分率和提高升学率
作业功能是促进高分率和提高升学率
高年级作业质量比中低年级作业质量重要
高年级作业质量比中低年级作业质量重要
教师掌控着作业质量的发语权
教师掌控着作业质量的发语权
学生自主参与到作业质量监控
学生自主参与到作业质量监控
师生协同管理作业设计和作业评价
师生协同管理作业设计和作业评价

三、英语作业设计管理部分

9.一般而言，您布置作业的频率约为

每天次

每周次

每月次

每学期次

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14.在英语作业设计管理的时候，以下说法与您的实际情况相符程度

	○不置可否	○不属实	○比较属实	○非常属实
把握每次作业的时间
把握每次作业的时间
设计包含听说读写不同技能类型的英语作业
设计包含听说读写不同技能类型的英语作业
教材和教辅材料中的题目
教材和教辅材料中的题目
把握作业的重难点
把握作业的重难点
设计强化、巩固反复操练的练习
设计强化、巩固反复操练的练习
设计分层作业供学生挑选
设计分层作业供学生挑选
设计供学生小组合作完成的作业
设计供学生小组合作完成的作业
设计与生活经验紧密联系的英语作业
设计与生活经验紧密联系的英语作业
设计家长参与完成作业
设计家长参与完成作业
设计学生独立易完成的作业
设计学生独立易完成的作业
设计需要运用英语工具的作业（如词典、学习APP）
设计需要运用英语工具的作业（如词典、学习APP）

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15.一般在英语作业反馈前，您的行为倾向是：

	○不置可否	○不属实	○比较属实	○属实	○非常属实
更新作业价值和育人理念
更新作业价值和育人理念
提升自己教学专业发展水平
提升自己教学专业发展水平
作业中涉及的知识充分了解
作业中涉及的知识充分了解
熟悉各类学生完成作业的情况
熟悉各类学生完成作业的情况
监控作业时间、作业量和作业难度
监控作业时间、作业量和作业难度
为学生提供必要的支持（如例题解说、作业要点提示、可供参考的资源等）
为学生提供必要的支持（如例题解说、作业要点提示、可供参考的资源等）
安排合适学生之间结成互助学习小组
安排合适学生之间结成互助学习小组
合理掌控学生分层作业
合理掌控学生分层作业
主动学习和了解国家关于作业质量一些文件
主动学习和了解国家关于作业质量一些文件
主动参加学校关于作业质量的培训
主动参加学校关于作业质量的培训

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16.通常在学生英语作业完成后，您的行为倾向是：

	○是	○否
每个学生的作业一一面批
每个学生的作业一一面批
每个学生的作业做到打分评价
每个学生的作业做到打分评价
考试内容来源作业内容
考试内容来源作业内容
期末评价的来源或参考作业评价
期末评价的来源或参考作业评价
依据作业评价进行奖惩
依据作业评价进行奖惩
作业评价结果班级内公布
作业评价结果班级内公布
鼓励作业完成较差的学生
鼓励作业完成较差的学生
针对作业完成情况进行对应的辅导
针对作业完成情况进行对应的辅导

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