水课对大学生心理影响调查问卷

含AI生成内容

您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解大学生对“水课”的看法及其可能产生的心理影响。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析，请您根据实际情况和真实感受作答。您的回答对我们非常重要，大约需要5-8分钟完成。感谢您的支持与配合！

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1.

您的性别

男

女

不愿透露

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2.

您所在的年级

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4.

您平均每周接触到的“水课”数量大约是

0门

1-2门

3-4门

5门及以上

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5.

您认为“水课”通常具有哪些特征（可多选）

	完全符合	比较符合	一般	不太符合	完全不符合
课程内容陈旧或与专业无关
课程内容陈旧或与专业无关
教学方式单一枯燥（如仅念PPT）
教学方式单一枯燥（如仅念PPT）
考核方式宽松（如仅需签到或提交简单作业）
考核方式宽松（如仅需签到或提交简单作业）
教师讲课缺乏热情或互动性差
教师讲课缺乏热情或互动性差
课程学分易获取但知识收获少
课程学分易获取但知识收获少
课堂纪律松散，学生参与度低
课堂纪律松散，学生参与度低

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6.

当您面对“水课”时，通常会采取哪些行为【多选题】

认真听讲，尽量获取知识

选择性听讲，偶尔做其他课程作业

全程做其他事情（如玩手机、看视频）

经常缺勤或迟到早退

仅在考核前临时抱佛脚

与同学聊天或做无关事情

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7.

“水课”对您产生的以下心理感受程度如何

	非常强烈	比较强烈	一般	不太强烈	完全没有
无聊感
无聊感
浪费时间感
浪费时间感
焦虑感（担心影响学习效率）
焦虑感（担心影响学习效率）
无奈感
无奈感
愧疚感（因未认真对待课程）
愧疚感（因未认真对待课程）
麻木感（对课程失去兴趣）
麻木感（对课程失去兴趣）

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8.

“水课”是否影响了您对其他课程的学习热情

严重影响，对多数课程都提不起兴趣

有一定影响，偶尔会敷衍其他课程

影响较小，能区分对待不同课程

完全没有影响

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9.

您认为“水课”对您的学习自信心有何影响

显著降低，觉得自己无法从课程中提升

略有降低，对学习成果产生怀疑

基本无影响，自信主要来自其他方面

反而提升，觉得轻松完成有成就感

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11.

您认为“水课”的存在可能带来哪些长期影响【多选题】

降低学习专注力和自律性

影响对大学教育质量的信任

形成敷衍了事的学习态度

浪费时间，阻碍个人能力提升

对未来职业发展缺乏信心

无明显长期影响

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12.

您认为学校或教师可以采取哪些措施来改善“水课”现状

*

13.

对于“水课”对大学生心理的影响，您还有其他想补充的看法或经历吗

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