初中道德与法治课榜样教育应用现状调查问卷教师版

第一部分 基本信息
*
1.
您的性别：
男
女
*
2.
您目前任教的年级：
初一
初二
初三
跨年级任教
*
3.
您的教龄：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
第二部分 理论认知
*
4.
您是否了解马克思主义人学中“人的本质”“人的需要”“人的全面发展”等核心理论？
完全不了解
略有了解
一般
比较熟悉
非常熟悉
*
5.
您认为榜样教育，对促进初中生人格完善、实现全面发展的作用如何？
完全无作用
作用较小
一般
作用较大
作用极大
*
6.
您认为榜样教育的核心目标，应是唤醒学生主体意识，引导学生自主践行优秀品质吗？
完全不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
7.
您在榜样教育中，是否有意识立足“现实的个人”，选择贴近学生生活的榜样？
从不
偶尔
一般
经常
始终坚持
*
8.
您认为榜样教育应更注重？（可多选）【多选题】
道德灌输与价值观引领
学生人格、能力、心理全面发展
知识考点落实
情感共鸣与行为转化
第三部分 教学实施
*
9.
在日常道德与法治教学中，您主动设计榜样教育相关教学环节的频率是？
从不
偶尔（一学期1-2次）
有时（每月1-2次）
经常（每单元1次）
每次课都会设计
*
10.
您选择榜样人物的主要依据是？（可多选）【多选题】
教材既定内容
时代主流价值导向
贴近初中生现实生活与心理特点
本地/本校真实典型
学生兴趣与需求
考试考点相关
其他
*
11.
您开展榜样教育时，主要采用的教学形式是？（可多选）【多选题】
教师口头讲述
播放视频图片
组织讨论分享
主题班会/演讲
实践活动/志愿服务
情境体验/角色扮演
布置践行作业
其他
*
12.
您在教学中是否会引导学生结合生活实践，把榜样精神转化为行为？
从不
偶尔
一般
经常
每次都会
*
13.
您认为当前榜样教育内容更偏向于？
偏重道德说教，忽视全面发展引导
兼顾品德、能力、心理、实践等多方面
偏重应试考点，忽视情感与价值引领
*
14.
您是否会引导学生认识榜样的平凡与不足，增强榜样真实性？
从不
偶尔
一般
经常
总是
第四部分 问题与困境
*
15.
您认为当前初中道德与法治课榜样教育最突出的问题是？（可多选）【多选题】
榜样选材固化、脱离学生现实生活
教学以灌输为主，忽视学生主体性
目标片面，只重道德，偏离全面发展
缺乏实践环节，知行脱节严重
教师理论储备不足，难以科学设计
课时紧张、无暇深入开展
形式化严重，走过场
家校社协同不足
其他
*
16.
影响您开展高质量榜样教育的主要困难是？（可多选）【多选题】
对马克思主义人学理论理解不足
缺乏贴近学生的榜样素材与资源
缺少系统教学方法与培训
班级人数多、组织实践难度大
学校重视程度与支持不足
课时紧张、任务重
评价体系单一，重成绩轻育人
其他
*
17.
学校是否提供榜样教育相关教研、培训、资源或经费支持？
完全没有
偶尔有
一般
经常有
常态化开展
*
18.
您对学生榜样学习的效果评价，主要依据是？（可多选）【多选题】
课堂表现
作业完成
行为转变
实践成果
考试成绩
缺乏评价
第五部分
*
19.
为提升榜样教育实效，您最需要哪些支持？（可多选）【多选题】
马克思主义人学与思政教学融合培训
系统化、生活化榜样教育素材库
优秀示范课、教学设计、课件
可操作的实践活动方案与评价体系
家校协同育人指导方案
跨校交流与教研平台
其他
*
20.
20. 您对优化初中道德与法治课榜样教育有何具体建议？
问卷星提供技术支持
举报