义序中心小学教师课堂语言激励行为调查问卷（家长）

1. 您的孩子所在年级:

一年级

二年级

三年级

2. 您孩子的性别:

男

女

3. 您是否长期陪伴孩子（每周陪伴≥5 天）?:

是

否（孩子为留守儿童）

4. 您平时是否关注孩子的语文学习:

经常关注

偶尔关注

很少关注

不关注

5.您孩子的性格更偏向:

A. 活泼外向

B. 内向害羞

C. 中性

6.孩子是否经常跟您说，课堂上老师表扬他 / 她?

A. 经常（每周≥3 次）

B. 偶尔（每月 1-2 次）

C. 很少（一学期 1-2 次）

D. 从来没有

7.孩子分享老师表扬时，是否会具体说老师表扬他什么?

A. 会，说得很详细（比如 “老师说我作文写得生动”）

B. 只会说老师表扬他了，不说具体内容

C. 很少分享

D. 从不分享

8.当孩子受到老师激励后，您观察到的变化是（可多选）:【多选题】

9.您觉得孩子更愿意接受老师的表扬还是家长的表扬?

A. 老师的表扬

B. 家长的表扬

C. 都愿意

D. 都无所谓

10.您在家中是否会经常用表扬的语言鼓励孩子?

A. 经常

B. 偶尔

C. 很少

D. 从不

11.您是否会模仿老师的激励方式鼓励孩子?

A. 经常

B. 偶尔

C. 很少

D. 从不

12.如果孩子是留守儿童，您是否希望老师多给予情感类表扬（比如 “老师很关心你”）?

A. 非常希望

B. 希望

C. 无所谓

D. 不希望（非留守儿童可跳过此题）

13.您认为以下哪些教师行为对孩子的成长更有利?（可多选）【多选题】

A. 多给予具体的进步表扬

B. 耐心指导不足时先鼓励再纠错

C. 避免说 “你真笨”“你不行” 等打击性语言

D. 对留守儿童多给予情感关怀

E. 针对孩子性格调整激励方式

F. 其他（请补充）

14.您是否担心过教师的消极语言（如呵斥、否定）会影响孩子的心理?

A. 非常担心

B. 比较担心

C. 一般

D. 不担心

15.您希望老师在课堂上对孩子多做哪些具体的激励?（可从 “表扬具体进步”“多鼓励参与”“情感关怀” 等方面说明，比如 “希望老师多表扬孩子的书写进步”）

16.您认为家长可以如何配合老师，更好地发挥课堂激励的效果?（比如 “在家复刻老师的激励语言”“和老师沟通孩子的激励需求”）

17.关于课堂激励语言，您还有其他建议吗?