《二氧化碳的性质》学情调查问卷（课前版）

亲爱的同学，你好！本节课我们将一起探索“二氧化碳”的奥秘。这份问卷不是考试，不计入成绩。目的是帮助老师了解大家目前的真实想法和知识储备，以便我们共同设计更精彩的课堂。同时，这份问卷也将作为我们课后回顾学习成果的“起点”。请根据你的第一直觉和真实情况填写。
第一部分:前概念与知识基础
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1.
关于二氧化碳的“身份”，下列说法你目前认为正确的是?（单选）
A. 它是有毒气体，吸入过多会致死
B. 它是空气污染物，必须完全消除
C. 它是空气的正常成分，但含量过高会影响环境
D. 它只存在于汽水和灭火器中，空气中没有
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2.
【生活情境】打开汽水瓶盖时冒出大量气泡，你认为主要原因是?（单选）
A. 温度升高，气体跑出来了
B. 压强减小，二氧化碳溶解度降低逸出
C. 发生了化学反应，产生了新气体
D. 不清楚，只是觉得好玩
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3.
【实验预测】如果向一个放有两支高低不同燃烧蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，你预测现象是?（单选）
A. 高的先灭，低的后灭（因为热气上升）
B. 低的先灭，高的后灭（因为二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧）
C. 同时熄灭
D. 都不会熄灭
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4.
【微观辨析】冬天舞台上的“白雾”效果通常使用干冰（固态二氧化碳），你认为“白雾”的本质是?（单选）
A. 二氧化碳气体
B. 二氧化碳液体小液滴
C. 空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠
D. 干冰升华产生的烟雾
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5.
关于二氧化碳与生物的关系，你的看法是?（单选）
A. 植物光合作用吸收它，动物呼吸作用释放它
B. 植物呼吸作用吸收它，动物光合作用释放它
C. 只有植物跟它有关系，动物没关系
D. 都不清楚
第二部分:态度与价值观

请对以下观点表明你的认同程度（1-非常不认同，5-非常认同）：

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6.
二氧化碳对人类只有坏处（如温室效应），没有好处。
1非常不认同
2比较不认同
3保持中立
4比较认同
5非常认同
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7.
我觉得“低碳生活”离我很远，主要是大人的事。
1非常不认同
2比较不认同
3保持中立
4比较认同
5非常认同
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8.
我希望能亲手做实验来验证二氧化碳的性质，而不是只看老师演示。
1非常不认同
2比较不认同
3保持中立
4比较认同
5非常认同
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9.
我认为利用物理知识（如密度）、生物知识等其他学科的知识来解释化学现象很有帮助。
1非常不认同
2比较不认同
3保持中立
4比较认同
5非常认同
第三部分:学习需求与风格
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10.
你更倾向于通过哪种方式掌握新知识?（）【请选择2项】
观看生动的科普视频
亲自动手进行探究实验
小组讨论与生活案例分析
老师系统的理论讲解
阅读教材与图表分析
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11.
提到二氧化碳你的第一印象是什么（简答）
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12.
在本节课中，你最希望解决的一个疑问是?（简答）
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