1.落实立德树人根本任务，注重对学生的思想引领，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
2.重视核心素养培养目标，关注学生已有经验,符合学生年龄特点和已有认知经验 ， 贴合学生实际生活需要。
3.关爱学生，以学生为学习主体，激发学生学习兴趣。
1.普通话标准，语言表达清晰流畅，教态亲切自然，板书工整美观。
2.学科素养高，把握课程标准，熟悉课程教材。
3.充分了解学生情况，教学难度、速度符合学生认知水平。
1.教学目标明确、具体，符合课标要求、教材要求和学生实际。
2.能够与学生的生活实践经验有机融合，拓展学生视野，帮助学生不断建构完善认知结构。
3.教学重难点明确，教学结构和过程设计层次清晰，主次分明，具有逻辑性，符合学生身心发展规律。
1.善于开发综合多种教学资源，合理运用多媒体手段。
2.注重教学方法的多样结合和学习方法的讲授指导。
3.有效调控课堂，灵活处理问题。
4.课堂容量适当，时间分配合理，各教学环节之前衔接自然。
创新意识
1.教学设计新颖,在教学过程中体现教师的独特视角。
2.注重课堂生成性，能够把学生的反馈作为课堂资源生长点，提升学生高阶思维能力。
1.积极参与各项课堂活动。
2.积极回应老师 ，与老师同学交流，在课堂互动中学习。
1.注意力集中，专注于课堂内容。
2.能感知、理解并掌握课堂内容。
3.思维活跃 ，能够主动向老师提问、表达自己的看法和观点。
1.敢于提出质疑，勇于探究问题，并给出独特的见解。
2.善于知识迁移，能提出多种问题解决方案。
1.落实课程应培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的目标。
2.帮助学生形成知识结构，构建能够用于解决问题的概念网络。
3.教学节奏适宜，教学环节流畅，学生学习效率高。
1.学习兴趣浓、信心足。
2.学习过程愉快、有序、和谐、开放、互助、包容。
3.掌握基本学习策略， 能够运用各种资源完成学习任务。
评价对象得分
