关于绥化市第五中学初一英语阅读课运用产出导向法培养文化自信实施情况的调查报告

1. 你对“文化自信”（如能用英语介绍中国文化、理解中西方文化差异）的理解程度如何？

A. 非常清楚，能准确说出核心含义

B. 大致了解，知道基本意思

C. 不太清楚，只听过这个词

D. 完全不了解

2. 你觉得在英语阅读课中培养用英语表达中国文化的能力重要吗？

A. 非常重要，这是文化自信的体现

B. 重要，对英语学习和文化传播都有帮助

C. 一般，只要学好语言知识就行

D. 不重要，没必要在英语课讲中国文化

3. 你对初一八班“小学梳理基础、提前学初中内容”的学习模式适应吗？

A. 非常适应，能更好地跟上文化相关单元的学习

B. 基本适应，大部分内容能掌握

C. 不太适应，部分文化内容觉得有难度

D. 完全不适应，跟不上教学节奏

4. 你在已学的文化相关英语阅读单元中，最大的收获是什么？

A. 掌握了很多文化相关的英文词汇和句型

B. 了解了更多中国文化的内涵

C. 提升了用英语表达中国文化的信心

D. 没什么特别的收获

5. 阅读课上，老师设计的“输出任务”（如写英文邮件、制作文化宣传卡片等）能激发你了解文化的兴趣吗？

A. 非常能激发，会主动去探究相关文化知识

B. 比较能激发，会跟着老师的要求完成

C. 不太能激发，觉得任务没什么意思

D. 完全不能激发，不想参与

6. 面对阅读课上的文化相关输出任务，你通常的表现是？

A. 主动参与，积极分享自己的想法和表达

B. 被动参与，能完成任务但不主动分享

C. 勉强参与，难以独立完成任务

D. 拒绝参与，不知道如何下手

7. 你能用英语流畅介绍一个中国传统节日、美食或习俗吗？

A. 完全可以，能详细且准确地表达

B. 基本可以，能简单介绍核心内容

C. 不太可以，只能说出少量相关词汇

D. 完全不可以，不知道怎么表达

8. 阅读课上，老师提供的文化相关学习材料（如文章、图片、视频等）对你理解文化有帮助吗？

A. 非常有帮助，能快速掌握文化核心信息

B. 比较有帮助，能了解部分文化信息

C. 不太有帮助，材料内容太简单或太难

D. 完全没帮助，看不懂也没兴趣

9. 你希望阅读课上的文化学习材料更偏向于哪种类型？

A. 教材拓展内容，与所学单元紧密相关

B. 家乡特色文化，贴近生活容易理解

C. 中国传统文化经典，如剪纸、书法等

D. 中西方文化对比材料，拓宽视野

10.

10. 阅读课上的小组讨论、角色扮演等互动活动，能帮助你更好地理解和表达文化吗？

A. 非常有帮助，能在交流中深化理解

B. 比较有帮助，能借鉴同学的表达思路

C. 不太有帮助，讨论容易偏离主题

D. 完全没帮助，不想参与小组活动

11.

11. 你觉得老师在阅读课上对文化表达的评价方式（如打分、点评）合理吗？

A. 非常合理，能准确指出我的优点和不足

B. 比较合理，能得到一些有用的反馈

C. 不太合理，评价只关注语言对错，不关注文化表达

D. 完全不合理，没有针对性评价

12.

12. 你在英语阅读课上表达中国文化时，最大的困难是什么？

A. 缺乏相关英文词汇和句型，不知道怎么说

B. 不了解文化内涵，说不出深层内容

C. 害怕表达错误，不敢主动说

D. 没有困难，能顺畅表达

13.

13. 你希望老师在阅读课上增加哪种文化相关教学活动？

A. 文化主题演讲或展示

B. 中西方文化辩论

C. 英文文化故事创作

D. 文化相关的英文影视欣赏与讨论

14.

14. 你对目前阅读课上运用的教学模式（如设置输出任务、提供学习材料、课堂评价）的接受度如何？

A. 非常接受，觉得这种模式能提升学习效果

B. 比较接受，能适应这种教学节奏

C. 不太接受，觉得不如传统教学模式直接

D. 完全不接受，不想参与这种模式的学习

15.

15. 你认为通过英语阅读课培养文化自信，最需要老师关注的是什么？

A. 提供更多实用的文化英文表达素材

B. 设计更有趣的文化输出任务

C. 给予更多表达机会和鼓励性评价

D. 加深对文化内涵的讲解