生成式人工智能对大学生学习观的影响及培育研究

您的性别

A.男

B.女

您的学科门类:

A.人文社科类

B.理工农医类

C.艺术体育类

D.其他

所在高校类型:

A."双一流"高校

B.普通本科院校

C.高职高专院院校

您首次接触生成式人工智能(如Deepseek、ChatGPT、Kimi、文心一言、豆包、千问等）的时间

A.半年以内

B.半年-1年

C.1-2年

D.2年以上

您在学习场景中使用生成式人工智能的频率:

您在学习中主要使用生成式人工智能的场景:【多选题】

您使用生成式人工智能辅助学习的主要目的有哪些?【多选题】

A.提升专业能力与知识水平

B.拓展知识视野与学科前沿

C.提高日常作业完成效率

D.应对课程考试与学分考核

E.培养理性思辨与探究能力

F.其他

10.

生成式人工智能对您的学习兴趣产生了哪些正向影响?【多选题】

A.激发了专业课程的学习兴趣

B.愿意接触更多跨领域知识

C.主动探索学科前沿研究动态

D.提升了自主开展研究的兴趣

E.以上均无明显感受

11.

在使用生成式人工智能辅助学习时,您存在以下哪些做法?【多选题】

A.先独立思考,再参考生成式人工智能内容

B.对生成式人工智能内容进行二次整理与消化

C.遇到难题先自主探究再求助生成式人工智能

D.主动标注学习中使用生成式人工智能的部分

E.有时会直接使用生成式人工智能生成的结果

12.

您认为生成式人工智能辅助学习推动了哪些评价方式的转变?【多选题】

A.从关注结果转向关注学习过程

B.从单一分数评价转向多元能力评价

C.从阶段性评价转向即时性反馈

D.从被动接受评价转向主动自我评估

E.没有明显的评价转变

13.

请结合您使用生成式人工智能辅助学习的实际情况，判断下列表述与您的符合程度

	1＝完全不符合	2＝不太符合	3＝一般	4＝比较符合	5＝完全符合
我使用生成式人工智能学习，主要是为了提升自身专业能力与素养
我使用生成式人工智能学习，主要是为了提升自身专业能力与素养
借助生成式人工智能拓展知识边界，实现成长提升，是我使用其学习的核心目标
借助生成式人工智能拓展知识边界，实现成长提升，是我使用其学习的核心目标
对于生成人工智能生成的学习内容，我会主动验证其准确性与逻辑性
对于生成人工智能生成的学习内容，我会主动验证其准确性与逻辑性
我能够辨别生成式人工智能输出内容中存在的价值偏差与事实漏洞
我能够辨别生成式人工智能输出内容中存在的价值偏差与事实漏洞
生成式人工智能的使用，让我对本专业知识的探索兴趣明显提升
生成式人工智能的使用，让我对本专业知识的探索兴趣明显提升
生成人工智能降低了知识门槛，使我更愿意主动接触陌生的知识领域
生成人工智能降低了知识门槛，使我更愿意主动接触陌生的知识领域
我会主动借助生成式人工智能探索学科前沿、跨领域知识等超出课程要求的内容
我会主动借助生成式人工智能探索学科前沿、跨领域知识等超出课程要求的内容
相比仅完成课程任务，我更愿意利用生成人工智能开展拓展性学习
相比仅完成课程任务，我更愿意利用生成人工智能开展拓展性学习
我能够自主设定学习目标，并借助生成人工智能推进学习进程
我能够自主设定学习目标，并借助生成人工智能推进学习进程
我会对生成式人工智能输出的学习内容进行主动消化整理与吸收
我会对生成式人工智能输出的学习内容进行主动消化整理与吸收

	1＝完全不符合	2＝不太符合	3＝一般	4＝比较符合	5＝完全符合
遇到学习难题时，我会先尝试自主探究，再寻求生成式人工智能的帮助
遇到学习难题时，我会先尝试自主探究，再寻求生成式人工智能的帮助
借助生成式人工智能的辅助，我更愿意尝试攻克有难度的学习任务
借助生成式人工智能的辅助，我更愿意尝试攻克有难度的学习任务
生成式人工智能能够即时为我的学习过程提供针对性反馈，帮助我调整学习策略
生成式人工智能能够即时为我的学习过程提供针对性反馈，帮助我调整学习策略
借助生成式人工智能的即时反馈，我能更清晰地了解自己学习中的薄弱环节
借助生成式人工智能的即时反馈，我能更清晰地了解自己学习中的薄弱环节
生成人工智能辅助学习让我不再只关注分数，更重视学习过程中的能力成长
生成人工智能辅助学习让我不再只关注分数，更重视学习过程中的能力成长
除了学业成绩，我还会通过生成人工智能评估自身的思维能力、探究能力等综合素养
除了学业成绩，我还会通过生成人工智能评估自身的思维能力、探究能力等综合素养

14.

使用生成式人工智能开展学习时,您常出现以下哪些行为倾向?【多选题】

A.过度依赖工具,遇到问题习惯用生成式人工智能获取答案

B.学习趋于功利化,更看重短期成绩与现实回报

C.学习心态变浮躁,难以沉下心深入钻研知识

D.满足于碎片化信息,习惯看生成式人工智能给出的精简结论,越来越少深入阅读专业文献

E.以上情况均未出现

17.

您使用生成式人工智能学习时,以下哪些动机占比较大

18.

您是否注意到生成式人工智能推荐或生成的内容存在价值观偏差:

19.

使用生成式人工智能学习后,在遇到困难任务时,您的第一反应通常是:

A.放弃或拖延

B.直接询问生成式人工智能

C.请教老师或同学

D.自己先钻研,实在不行再求助

20.

当生成式人工智能快速给出答案时,您是否还愿意花长时间钻研一道难题:

21.

您使用生成式人工智能获取知识的方式更偏向:

A.碎片化查询,需要什么问什么

B.系统化学习,按知识体系逐步深入

C.碎片化查询与系统学习并重

D.基本不用生成式人工智能学习

22.

您是否感觉自己对生成式人工智能提供知识的理解停留在表层:

23.

您认为造成上述现象的个人自身因素主要有哪些:【多选题】

A.遇到问题习惯直接向生成式人工智能求助,缺乏独立思考的意识

B.对生成式人工智能生成内容很少追问依据,批判性审视不足

C.使用生成式人工智能时只想得到答案,未关注探究过程

D.借助生成式人工智能完成学习任务后,很少进行反思与总结

E.明知过度依赖生成式人工智能不利于能力发展,但难以自我约束

F.对智能工具的认知不理性,过度依赖技术便利

G.面对生成式人工智能提供的多元价值信息,缺乏独立判断的能力

H.其他

24.

您认为当前高校思政教育在引导大学生正确使用生成式人工智能方面存在哪些不足：【多选题】

A.缺乏系统的生成式人工智能伦理与学习观引导课程

B.价值引导未延伸至日常生成式人工智能使用场景

C.思政课教师对生成式人工智能技术原理与风险认知不足

D.引导方式与大学生智能交互体验脱节

E.缺乏个性化、精准化的引导机制

F.其他

25.

在使用生成式人工智能学习的过程中,智能工具的哪些方面会困扰您:【多选题】

A.很难完全把控其输出方向,容易被其思路带偏

B.其的生成逻辑不透明,难以判断输出内容的严谨性与权威性

C.长期使用后,会不自觉地将其生成的答案作为判断问题的标准

D.生成式人工智能倾向于推送与已有认知相近的内容,难以接触多元观点与深度知识

E.其他

26.

您认为以下哪些观念或现象反映了社会思潮对您学习价值取向的影响:【多选题】

A.学习的核心目的是获取文凭、证书和就业竞争优势

B.评价学习任务是否有价值,主要看能否带来绩点或综测加分

C.有了生成式人工智能辅助,可以直接获取答案,不必经历独立思考的过程

D.更倾向于通过短视频、趣味解读等轻松方式获取知识

E.学习应该轻松愉快,不应过于艰苦

F.其他

27.

您认为当前大学生在生成式人工智能时代的学习观,最突出的问题是什么：

A.过度依赖智能工具,独立思考能力弱化

B.学习目的功利化,忽视知识的内在价值

C.学习意志薄弱,缺乏攻坚克难的韧劲

D.学习内容碎片化,缺乏系统深入的探究

E.对智能工具输出缺乏批判性审视

F.学习过程中缺乏价值判断与方向感

28.

您希望自己在生成式人工智能时代树立怎样的学习观：【多选题】

A.以独立思考为核心,善用工具而不依赖工具

B.以知识的内在价值为追求,超越功利化学习

C.以主动探究为习惯,保持深度学习的定力

D.以系统建构为目标,将碎片知识整合为体系

E.以家国情怀为底色,将个人学习与国家发展相联系

F.以终身学习为理念,持续更新知识结构

G.其他

29.

您认为导致当前大学生学习观出现问题的主要原因有哪些：【多选题】

A.周围同学普遍存在依赖智能工具而不愿独立思考的现象

B.社会上功利主义、娱乐至上等思潮的影响

C.智能工具的效率至上逻辑让人更关注学习速度而非深度

D.学校思想政治教育在引导正确使用智能工具方面做得不够

E.课堂上学不到如何正确认识和使用生成式人工智能

F.智能平台推送的内容以就业、考证等功利性信息为主

G.算法推荐让人接触到的信息越来越单一

H.自身缺乏足够的自律意识和批判思维能力

I.其他

30.

您认为高校在引导大学生正确使用生成式人工智能方面,最应该采取以下哪些措施：【请选择3项】

A.开设人工智能素养课程,帮助学生理性认识智能工具

B.在思政课中系统融入正确学习观教育内容

C.加强学术诚信教育,明确智能工具使用规范与边界

D.优化校园学习氛围,减少功利化导向

E.提升教师数字素养,增强人机协同引导能力

F.开发融入主流价值的智能学习平台

G.建立常态化的人机协同学习反馈与引导机制

H.其他

31.

(开放题)在生成式人工智能深度融入学习的背景下,你认为大学生应当树立怎样的学习观：