手机扫描二维码答题
00:00:00
湖北铁道运输职业学院满意度问卷——黄小清老师
录音中...
学员，您好：
为了能够为您提供更优质的培训服务，我们邀请您对本次培训进行如实评价。
本表用于学员对培训效果评价及课程改进的反馈，由参训学员填写并由北森公司汇总保留，填写内容以密件处理。
*
您的姓名：
第一部分、培训效果满意度调查
*
1、对于本次课程的【架构逻辑】，您的感受是？
A、讲师设计的课程单元结构有逻辑连贯性，让我知道各单元内容之间的关联、特色，以及整体教学目标。
B、整体来说，课程的逻辑还算清晰，但有些单元的教学目标，以及内容相互之间的关联性，没有说得很清楚。
C、课程的结构逻辑不清晰，上完课程我还是不知道课程教学目标与各单元内容之间的关联是什么？
*
2、对于本次课程的【课程设计】，您的感受是？
A、几乎所有的课程主题都能吸引我认真投入学习
B、大部分课程主题能吸引我认真投入学习
C、只有少部分课程主题能吸引我认真投入学习
*
3、【教学方法】讲师采用的各种教学方式（例如：小组讨论、角色扮演、卡片操作等）很有体验感，让我感觉很有收获。
A、同意
B、普通
C、不同意
*
4、【课程内容】讲师的教学内容和教学资料对我的实际工作具有参考和应用价值。
A、同意
B、普通
C、不同意
*
5、对于讲师的【表达沟通】，您的感受是？
A、讲师能站在学员的角度讲授课程，符合实际工作的应用场景，让我容易理解。
B、讲师虽然有站在学员的角度讲授课程，但分享的某些经验或案例还是很难贴近我的工作经验，让我感觉有距离。
C、讲师没有站在学员的角度讲授课程，分享的经验和案例大多不落地，让我很难理解。
*
6、对于讲师的【专业水平】，您的感受是？
A、讲师能具体清晰的回答学员（或是我）提出的问题，专业性与启发性都很强！
B、讲师大多能清楚回答学员（或是我）提出的问题，但有些答复似乎没有解决问题！
C、讲师总是回避、敷衍学员（或是我）提出的问题，专业性让人感到怀疑！
*
7、对于讲师的【教学态度】，您的感受是？
A、讲师的教学态度与风格能引发学员的积极共鸣，营造出良好的师生互动关系与课堂学习氛围。
B、讲师的教学态度与风格大多能促进师生的互动关系与课堂学习氛围。
C、讲师的教学态度与风格不是很恰当，使得师生互动关系与课堂学习氛围不是很好。
*
8、【专业赋能】参加培训之后，对于自己从事生涯或就业相关工作是否提升了信心？
A、感觉很有信心
B、比上课前更有信心了
C、没什么改变
*
9、【总体满意度】排除场地设备、培训服务等因素，单纯就讲师做课程评价，您的整体感受是？
10分
9分
8分
7分
6分
5分
4分
3分
2分
1分
*
10.【课程推荐】您是否愿意向同事及朋友推荐本培训课程？
10分
9分
8分
7分
6分
5分
4分
3分
2分
1分
*
对于本次培训，您有哪些建议，或者期待我们改进的方向？
*
在讲师授课方面，您有什么建议？
*
在课程内容与设计上，您认为有哪些部分可以提升？
*
参加本次培训后，您有哪些收获和思考？可以对您教学、工作、生活等哪些方面带来实际帮助？
第二部分、组织与服务满意度调查
*
培训组织工作满意度
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
场地条件
场地条件
设备保障
设备保障
培训时间安排
培训时间安排
*
对培训组织的满意程度
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
*
学生助理 培训服务工作满意度
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
服务主动性
服务主动性
服务周到
服务周到
服务态度亲切
服务态度亲切
对学员问题的反应速度
对学员问题的反应速度
*
学生助理 培训服务总体满意度
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
*
在组织安排方面，你认为我们有哪些可以改进的地方？
第三部分：课程意愿度调查
*
您是否想要继续学习或报名北森其他课程？
是
否
*
请选择您感兴趣的北森生涯课程
TTT
高校职业规划教学认证培训（结合教育部大纲的要求，手把手教授高校老师如何上好一学期的职业规划课程，并通过案例，情景模拟等提升老师的实操授课能力）
TTT2
高校就业指导教师认证培训（专注于职场认知，手把手教授高校老师如何上好一学期的就业指导课程，提高老师就业指导专业能力）
TTT3
生涯课程设计与授课技巧实战训练（基于生涯教师成长的科学体系，将教师教学技能发展重点问题模块化，打造生涯教师技能成长模型，助推老师的教学技能长效提升。）
CAT
职业测评师认证培训（为了提升高校职业测评师资水平，结合吉讯产品的应用和解读，帮助高校老师进一步掌握职业测评的理论知识和方法，为学生提供更加专业严谨的评估和解读，更具专业性的提供生涯服务）
EET
高校创新创业教学认证培训（帮助高校形成完成的创业指导体系，掌握创业授课和创业导师的技能技巧，协助高校组建创业师资队伍建设，完成一学期的大学生创新创业课程的设计和开展）
ECE
卓有成效的教练型教育者认证培训（采用当下最前沿的教练理念和模式，汲取教练关注结果、启发动机、落实行动的特点，将高校教师常见学生工作问题给予归类总结，并针对性地提出有效的操作方法）
GCT
生涯团体辅导认证培训（通过教授高校生涯辅导教师团体辅导相关的基础理论、实操技巧及团体辅导的过程演练，结合大学生生涯发展过程中的实际问题，旨在提升生涯辅导教师的团体辅导授课能力、丰富学校生涯教育的活动形式）
BCC
全球生涯教练认证培训（美国CCE权威推出的生涯教练培养体系课程。BCC可以帮助学员系统地学习生涯教练理论和技术，有效提高落地实操能力，快速解决生涯问题，有效提升高校生涯工作者的工作效率和效果）
PCDF
生涯规划实战训练营(通过大量实务案例总结出能力提升、职业定位、生涯决策、生涯适应，生涯平衡五个主题。通过有代表性的经典案例的探讨，梳理来访者的问题症结及五类问题的咨询方案，并摘取技术难点，有针对性地进行咨询技术提升练习)
GCDF
生涯规划师双证培训（全球职业规划师GCDF和北森生涯规划师BCF结合式双证培训。本培训专门用来培养专注在职业生涯规划领域的专业人员，通过培训熟练掌握1对1生涯咨询的整套规范的流程和方法）
*
您是否想了解北森生涯学生类产品：
是
否
*
请选择您感兴趣的北森生涯学生产品：
生涯嘉年华
将职业生涯规划的实操方法设计成系统的活动，让学生在活动中进行自我目标定位、自我探索、职业探索等，在娱乐中逐渐认清职业生涯规划对自身发展的实际意义，掌握一些指导自身发展的实用方法。
玩转就业周
是针对在校大学生群体开发的大型体验式活动，旨在通过丰富多样的游戏、模拟环节，引导学生做好求职准备，梳理自我能力，深入了解职场，提升求职技能，更加笃定地开启求职生涯。内容包含了11个活动，7个动画，4项服务，1份报告。
大学生求职就业训练营
基于当代大学生求职动力不足、就业形势认知模糊、求职技巧缺乏锻炼、职业素养欠缺培养等普遍问题，围绕大学生求职就业的各个环节，北森生涯有针对性的设计课程内容，全维度提升学生就业力，提升高校毕业生就业满意度。
生涯一体化平台
针对性解决高校当前面临的师资力量短缺、学生就业意识薄弱、课堂教学手段单一、咨询辅导专业性不足等问题。
*
您是否接受课程顾问向您介绍北森生涯体系产品？
是
否
电话：
*
评价对象得分
字体大小
湖北铁道运输职业学院满意度问卷——黄小清老师
复制
