中学生粤语熟悉度及文言文学习情况调查问卷（教师版）

老师，您好！
我们正在进行一项关于粤语与文言文教学的课题研究。本问卷旨在了解您的相关教学情况和看法，所有信息仅用于学术研究并将严格保密。恳请您根据实际情况填写，感谢您的宝贵支持！
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1. 您的家乡是?
A. 广东
B. 非广东
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2. 您在深圳工作/生活了多久?
A. 一年以内
B. 一到两年
C. 两到三年
D. 三到五年
E. 五年以上
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3. 您在教学中，是否会向学生指出粤语与文言文之间的联系?（例如:讲解“食”在文言文中意为“吃”，与粤语“食饭”同源）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
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4. 您认为学生是否能自发地意识到粤语与文言文之间的关联?（例如:理解“行”在文言和粤语中都表示“走路”）
A. 大部分能
B. 部分能
C. 少数能
D. 几乎不能
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5. 您认为利用粤语中的文言元素（如词汇“畀”对应“予”、语法“我大过你”对应“吾长于汝”）辅助教学，对帮助学生理解文言文的作用如何?
A. 作用显著
B. 有一定作用
C. 作用有限
D. 没有作用
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6. 您在平时的文言文备课或教学中，有意识地引入或参考粤语知识的频率是?
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
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7. 您是否愿意尝试或开发更多融合粤语知识的文言文教学课例与活动?
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 意愿一般
D. 不愿意
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8. 您认为利用粤语辅助文言文教学，最可能在哪方面产生积极效果?（可多选，不超过三项）【多选题】
A. 降低学习畏难情绪
B. 化解字词理解难点
C. 破解特殊句式障碍
D. 增强课堂趣味性
E. 增进文化认同感
F. 效果可能不明显
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9. 总体而言，您对“基于粤语文言元素提高文言文教学趣味性和有效性”这一策略的看法是?
A. 非常认同，前景广阔
B. 比较认同，值得尝试
C. 效果有待观察
D. 不看好其应用前景
10. 在您的教学实践中，请分享一个利用粤语元素成功辅助文言文教学的具体例子，或您认为可能面临的挑战。答:*
问卷结束，再次感谢您在百忙之中拨冗填写！
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