早期教育专业学生核心素养现状调查问卷 （学生版）

亲爱的同学：您好！本问卷旨在了解我校早期教育专业学生的核心素养现状，以期为优化人才培养方案提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自己的实际情况和真实感受放心填写。感谢您的支持与配合！

第一部分：基本信息（以下题目用于背景信息收集，请根据实际情况作答）

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1. 您的性别是？

男
女
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2. 您所在的年级是？
大一
大二
大三
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3. 您选择早期教育专业的原因是？
个人兴趣，热爱婴幼儿
家人建议或安排
高考、单招调剂
看好行业前景，好就业
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4.您是否有过托育/早教机构的实习或兼职经历？
从未有过
有过短期见习（1个月以内）
有过长期实习（1个月以上）

第二部分：核心素养评价

【计分方式】请判断以下描述与您自身情况的符合程度，并在相应的数字上打"√"。

（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）

一、专业理念与职业道德

（一）职业理解与认知

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1.我认同并贯彻党的教育方针，有强烈的社会责任感，认同社会主义核心价值观。
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2.我理解婴幼儿教养工作的意义，热爱托育事业，富有职业理想与敬业精神。
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3.我认同托育工作的专业性与独特价值，追求专业发展。
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4.我具有良好的职业道德，受到婴幼儿、同事及家长的认可与尊重。
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5.我具有良好的团队协作精神，乐于沟通与合作。
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（二）对婴幼儿的态度与行为

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6. 我认同婴幼儿为本的理念，关爱婴幼儿，促进婴幼儿身体与心理全面发展。
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7. 我尊重与珍惜生命的价值，尊重婴幼儿独立人格，不体罚或变相体罚婴幼儿。
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8. 我尊重婴幼儿成长规律，尊重个体差异，主动了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求。
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（三）婴幼儿养育和教育的态度与行为

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9. 我能做到医育结合，将最大限度地保护婴幼儿的安全与健康放在首位。
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10. 我能够敏感观察婴幼儿，给予及时、积极、适宜地回应。
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11. 我能够合理安排婴幼儿的生活与活动，提供支持性环境，满足婴幼儿生长发育的需要。
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12. 我重视自身教养态度言行对婴幼儿发展的影响。
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13. 我重视托育机构、家庭和社区的合作，善于开发利用资源。
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（四）个人修养与行为

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14. 我富有爱心、耐心、责任心。
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15. 我性格乐观开朗，能承受工作中的挫折。
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16. 我努力好学，有进取精神。
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17. 我善于自我调节情绪，心态平和。
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二、专业知识

（一）婴幼儿卫生与保育知识

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18. 我熟悉婴幼儿的解剖及生理发育特点。
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19. 我熟悉婴幼儿的身体保健知识。
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20. 我熟悉保育工作的目标、任务、内容、要求和基本原则。
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21. 我掌握膳食营养搭配、带量食谱制定、科学喂养的知识。
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22. 我掌握睡眠环境营造、睡眠照护的知识。
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23. 我具备对特殊婴幼儿开展针对性照护的知识。
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24. 我具备异物吸入、烧伤烫伤、溺水、中毒的急救知识。
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25. 我具有培养婴幼儿良好的用眼习惯、口腔卫生习惯的知识。
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26. 我具备开展回应性照护，引导婴幼儿形成规则意识、安全意识的知识。
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27. 我具备疾病预防的知识。
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28. 我熟悉不同月龄段婴幼儿的保育要点。
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29. 我具备托育机构设备、物品保管与环境卫生的知识。
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（二）婴幼儿发展知识

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30. 我了解婴幼儿生存、发展、保护的相关法律法规及政策规定。
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31. 我具备创设丰富的语言环境，与婴幼儿沟通交流，培养婴幼儿早期阅读的兴趣与习惯的知识。
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32. 我具备丰富婴幼儿认知和记忆经验，保护婴幼儿的好奇心和求知欲，支持婴幼儿主动探索的知识。
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33. 我掌握不同月龄婴幼儿身心发展特点、规律及促进婴幼儿全面发展的策略与方法。
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34. 我了解有特殊需要婴幼儿的身心发展特点及干预方式。
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（三）婴幼儿教育知识

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35. 我掌握托育机构环境创设、一日生活安排的知识与方法。
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36. 我掌握早期教育理论知识、五大领域教学法的知识，幼儿游戏设计的知识。
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37. 我掌握观察、谈话、记录等了解婴幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
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三、专业能力

（一）生活照料能力
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38. 我能通过肌肤接触、眼神、微笑、语言等形式对婴幼儿的需求做出及时且恰当的回应。
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39. 我能根据婴幼儿的生理节律科学安排一日生活和活动。
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40. 我具有睡眠环境营造、睡眠巡视与照料的能力。
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41. 我具有膳食营养搭配、科学喂养、进餐看护、协助进食、培养婴幼儿良好饮食行为与习惯的能力。
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42. 我能根据婴幼儿身心发展水平提供自我照料机会，发展生活自理技能及良好卫生习惯的能力。
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（二）早期教育能力

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43. 我具备课程开发、设计与组织自由活动、集体教学活动、游戏设计与指导的能力。
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44. 我能创设安全、宽松、快乐的情感氛围，具备早期教育物质环境与心理环境创设的能力。
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45. 我具有动作、语言、认知、情感与社会性五大能区发展训练的能力。
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46. 我能根据婴幼儿发展特点投放适合的活动材料，并及时调整更新。
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47. 我能引导婴幼儿做力所能及的任务，理解并遵守简单规则。
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48. 我具备开展教育教学研究的能力。
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49. 我能引导婴幼儿理解与表达情绪，创设条件支持婴幼儿与同伴及成人积极互动。
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50. 我针对身心发展迟缓婴幼儿，能根据评估工具的筛查结果，形成个性化的支持方案。
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（三）健康管理能力

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51. 我具备为每位婴幼儿建立健康档案的能力。
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52. 我具备为婴幼儿做全日健康观察、巡视、记录的能力。
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53. 我能做好日常卫生和预防性消毒工作。
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54. 我具有摔伤、烫伤、异物吸入等情形的紧急救护能力。
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55. 我具有公共卫生事件应急处置能力。
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56. 我具有为婴幼儿开展身心健康评估，并反馈家长及专业人员的能力。
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（四）家庭指导能力

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57. 我熟悉婴幼儿早期常见的家庭教养问题并能给予应对。
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58. 我具有通过多种途径为家长提供育儿咨询指导，引导家长科学育儿的能力。
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59. 我善于与婴幼儿家长有效沟通，了解家长的意见与建议，并据此改进托育工作。
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60. 我具有开发各类资源，开展家—园—社区合作的能力。
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（五）学习与反思能力

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61. 我具有探究学习能力，能针对教养工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
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62. 我具有总结反思的意识与能力，能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教养工作。
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63. 我具有主动学习的能力，制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素养。
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