《新教材背景下七年级英语跨学科融合与素养导向研究》教师问卷调查

一、单项选择题（10题）

1.您对七年级英语新教材中跨学科融合相关内容熟悉程度是（）

A. 非常熟悉，经常挖掘教材跨学科素材

B. 比较熟悉，偶尔会关注教材相关内容

C. 一般，有留意，但很少主动挖掘

D. 不熟悉，几乎没有关注

2.开展英语跨学科融合教学时，您最大的困难是（）

A.课时紧张，教学任务重

B.缺少跨学科教学素材与教学设计参考

C.自身跨学科知识储备不足

D.学生基础薄弱，很难开展

3.进行跨学科教学设计时，您最常结合的学科是（）A. 美术、音乐、体育、劳动教育

A.美术、音乐、体育、劳动教育

B.语文、道德与法治、历史

C.地理、生物科学

D.信息技术、数学

4.对于素养导向下情境创设，您在七年级英语课堂落实情况（）

A. 每节课都会创设真实教学情境

B. 大部分课时会创设情境

C. 只有公开课才会设计情境

D. 很少创设教学情境

5.在七年级英语新教材教学中，您尝试开展跨学科融合教学的频率？（）

A.经常开展

B.偶尔开展

C.很少开展

D.从未开展

6.您在备课时，会主动挖掘教材中跨学科教学素材吗？（）

A.经常

B.偶尔

C.很少

D.从不

7.您所在学校支持英语教师开展跨学科融合教学吗？（）

A.大力支持

B.一般支持

C.不太支持

D.不支持

8.您认为跨学科融合对提升学生英语学习兴趣作用如何？（）

A.作用很大

B.有一定作用

C.作用很小

D.没有作用

9.您认为跨学科教学会增加您备课的工作量吗？（）

A.明显增加

B.略有增加

C.基本不变

D.减少工作量

10.

10.七年级英语课堂，您更偏向哪种教学模式？（）

A.跨学科融合教学

传统单学科讲授

二、多项选择题（共5题，可选择多项答案）

11.

11. 在七年级英语教学中，您实践过的跨学科融合类型有（）

A. 英语+艺术（美术、音乐）：英文手抄报、主题绘画、思维导图制作；学唱英文歌曲、韵律朗读、英文短剧配乐

B. 英语+人文（语文、历史、道德与法治、地理）：中英文文本对比；中外节日风俗、地域文化学习；文明礼仪、国际理解教育；世界国家、地图与地理常识学习

C. 英语+理科（数学、生物科学）：数字、图形、计量单位英文表达；英文讲解自然现象、动植物、生态科普知识

D. 英语+综合实践（劳动教育、体育）：英文介绍家务劳动、手工实践；英文体育指令、运动项目主题英语活动

E. 英语+信息技术：制作英文电子海报、检索英文线上资源、英文PPT展示

F. 暂未开展任何跨学科融合教学

12.

12.您认为七年级英语跨学科融合教学对学生的主要积极作用是（）

A. 激发英语学习兴趣，降低厌学情绪

B. 打破学科壁垒，提升学生综合思维品质

C. 深化文化认知，落实文化意识素养

D. 提升学生用英语解决真实生活问题的能力

E. 巩固语言知识，提升语言运用能力

13.

13.养导向下，七年级英语跨学科教学重点可以培养学生哪些核心素养（）【多选题】

A. 语言能力

B. 文化意识

C. 思维品质

D. 学习能力

14.

14.您认为优质的七年级英语跨学科课堂活动应具备哪些特征（）【多选题】

A. 立足英语学科本位，紧扣单元教材主题

B. 贴合七年级学情，难度适中、可落地

C. 操作简单，适合常规课堂开展

D. 兼顾基础知识巩固与核心素养培养

E. 内容丰富，跨学科知识越多越好

15.

15.您认为跨学科英语教学可以选用哪些课堂活动？【多选题】

结束语：问卷到此结束，再次衷心感谢您在百忙之中抽出时间填写问卷！