《TBL教学法在 Power Up 教材中的教学实践》培训满意度调查问卷

亲爱的老师，您好！本次TBL教学法师训已全部顺利结束。
为了解您对本次培训的真实评价，持续优化后续师训工作，师训组特开展本次满意度调查。
本问卷采取匿名形式，结果仅用于培训质量改进，预计占用您2分钟时间。
感谢您的真实反馈！
第一部分 基本信息
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1. 您的教龄是?
A. 0—1年
B. 1—2年
C. 2-3年
D. 3年以上
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2. 您目前主要教授的学段是?
A. 幼儿段（3—5岁）
B. 小学低段（6—8岁）
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第二部分:内容实用性
很不满意不满意一般满意很满意
3. TBL三阶段框架（Pre-task、Task cycle、Language focus）的讲解清晰、易懂 TBL与PPP、PWP的对比分析有助于我理解TBL的核心特征
3. TBL三阶段框架（Pre-task、Task cycle、Language focus）的讲解清晰、易懂 TBL与PPP、PWP的对比分析有助于我理解TBL的核心特征
4. 以PM彩虹绘本为例的TBL教学示范具有可操作性
4. 以PM彩虹绘本为例的TBL教学示范具有可操作性
5.《TBL教学设计卡》工具实用，能直接用于日常备课
5.《TBL教学设计卡》工具实用，能直接用于日常备课
6. TBL常见弊端与规避策略的研讨对我有实际帮助
6. TBL常见弊端与规避策略的研讨对我有实际帮助
7. Power Up教材Mission结构的介绍清晰、详实
7. Power Up教材Mission结构的介绍清晰、详实
8. 用TBL框架设计Power Up Mission的工作坊具有实操价值
8. 用TBL框架设计Power Up Mission的工作坊具有实操价值
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9. 您认为本次培训中内容最实用的模块是?【多选题】
A. TBL教学法详解与PPP/PWP对比
B. 课堂“任务缺席”诊断与数据分析
C. PM绘本TBL教学示范
D. TBL教学设计工作坊
E. TBL优势、弊端与规避策略研讨
F. Power Up教材与Mission结构介绍
G. Power Up Mission TBL设计工作坊
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第三部分:讲师表现
很不满意不满意一般满意很满意
10. 讲师对TBL理论讲解清晰，逻辑性强
10. 讲师对TBL理论讲解清晰，逻辑性强
11. 讲师示范教学环节生动、有感染力
11. 讲师示范教学环节生动、有感染力
12. 讲师对工作坊的点评反馈具体、有针对性
12. 讲师对工作坊的点评反馈具体、有针对性
13. 讲师能有效解答教师在TBL设计中的困惑
13. 讲师能有效解答教师在TBL设计中的困惑
14. 讲师对Power Up教材的解读专业、到位
14. 讲师对Power Up教材的解读专业、到位
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第四部分:组织管理
很不满意不满意一般满意很满意
15. 培训时间安排合理，节奏紧凑
15. 培训时间安排合理，节奏紧凑
16. 培训场地与设备满足培训需求
16. 培训场地与设备满足培训需求
17. 培训材料（设计卡、案例、PPT等）准备充分
17. 培训材料（设计卡、案例、PPT等）准备充分
18. 工作坊分组与互动环节组织有序
18. 工作坊分组与互动环节组织有序
19. 培训整体组织管理令人满意
19. 培训整体组织管理令人满意
第五部分:学习收获自评
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20. 通过本次培训，您对TBL三阶段的掌握程度是?
A. 能准确说出三阶段并独立设计完整教学方案
B. 能说出三阶段，但独立设计还需参考案例
C. 大概了解，但还不能独立设计
D. 仍然不太清楚
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21. 通过本次培训，您对Power Up教材Mission结构的了解程度是?
A. 非常清楚，能说出4个Mission及Mission in Action的设计逻辑
B. 大概知道，但还需要进一步研究
C. 仅了解基本概念
D. 仍然不太清楚
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22. 您是否愿意在后续课堂中尝试使用TBL教学法?
A. 非常愿意，已准备好尝试
B. 愿意，但需要更多案例参考
C. 不确定，需要看实际情况
D. 暂不愿意
第六部分:开放反馈
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23. 您认为本次培训最大的亮点是什么?（开放题）
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24. 您认为本次培训最需要改进的地方是什么?（开放题）
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25.您对后续TBL系列师训还有哪些期望或建议?（开放题）
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