邹平市第二实验幼儿园
大班幼儿阅读现状家长调查问卷

家长朋友您好！
       阅读是幼儿语言发展、思维提升、养成良好学习习惯的核心途径，也是幼小衔接的重要基础。为全面了解我园大班幼儿家庭阅读现状，精准掌握幼儿阅读习惯、阅读能力及家庭阅读教育情况，针对性优化幼儿园阅读教学与家园共育工作，特开展本次问卷调查。本次问卷采用匿名填写，请您根据孩子的实际情况，客观、真实地作答。感谢您的理解、支持与配合！
*
1. 您孩子的性别:
A. 男
B. 女
*
2. 您孩子所在班级:
A.大一班
B. 大二班
C. 大三班
D. 大四班
*
3. 您与孩子的关系:
A. 父亲
B. 母亲
C. 祖父母/外祖父母
D. 其他监护人
*
4.家中是否专门为孩子准备绘本、故事书、科普读物等儿童书籍？
A. 非常多（50本以上）
B. 较多（20-50本）
C. 少量（10-20本）
D. 几乎没有
*
5.  家中是否有固定的幼儿阅读角落（书桌、书架、阅读坐垫等）？
A. 有，布置完善且孩子专属
B. 有简单阅读区域
C. 没有固定区域，随处翻阅
*
6.  家庭日常氛围中，家长是否有读书、看报、阅读书籍的习惯？
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
*
7.您每周陪伴孩子阅读的频次是?
A.每天坚持
B. 每周3-5次
C. 每周1-2次
D.几乎不陪
*
8. 孩子主动提出看书、讲故事的频率？
A. 经常主动
B. 偶尔主动
C. 需要家长提醒
D. 从不主动
*
9. 孩子阅读时的专注状态是？
A. 全程专注，认真倾听、观察画面
B. 基本专注，偶尔分心
C. 容易走神，频繁乱动
D. 无法安静阅读
*
10. 孩子翻阅图书的方式是?
A. 有序逐页翻看，爱护书籍
B. 能逐页翻看，但不够有序
C. 随意翻书，频繁更换页面
D. 不爱护书籍，乱撕、乱涂画书籍
*
11. 孩子能否根据绘本画面，简单说出画面内容?
A. 能清晰、完整讲述
B. 能简单说出主要内容
C. 只能说出零散词语
D. 无法表达
*
12. 阅读过程中，孩子是否会主动猜测故事情节发展?
A. 经常主动猜测并表达想法
B. 偶尔会猜测
C. 很少猜测
D. 从不猜测
*
13. 孩子能否理解故事中的简单情感、道理（如开心、难过、分享、友好）?
A. 完全能理解，还能说出自己的感受
B. 基本能理解
C. 理解一部分
D. 难以理解
*
14. 阅读后，孩子是否会主动分享阅读感受、模仿书中角色或情节?
A. 经常主动分享、模仿
B. 偶尔会分享、模仿
C. 很少有此类行为
D. 从未有过
*
15. 孩子是否认识部分简单常见的汉字、绘本中的标识?
A. 认识较多，能认读简单语句
B. 认识少量常见汉字
C. 认识个别汉字
D. 不认识任何汉字
*
16. 家中是否为孩子设置专门的阅读区域（如阅读角、书桌）?
A. 有，区域舒适且固定
B. 有简单阅读区域
C. 没有固定区域，随处阅读
*
17. 您陪伴孩子进行亲子共读的频率是?
A. 每天坚持共读
B. 每周3-5次
C. 每周1-2次
D. 几乎不陪伴
*
18. 亲子共读时，您通常采用的方式是（可多选）?【多选题】
A. 家长朗读，孩子倾听
B. 引导孩子观察画面，一起讲述
C. 提问互动，引导孩子思考
D. 单纯让孩子自主翻阅，不干预
*
19. 您是否会定期为孩子添置新的幼儿读物?
A. 每月都会添置
B. 每季度添置
C. 偶尔添置
D. 几乎不添置
*
20. 您自身的阅读习惯是?
A. 经常阅读，给孩子做好阅读榜样
B. 偶尔阅读
C. 很少阅读
D. 几乎不阅读
*
21. 您希望幼儿园在幼儿阅读教育方面提供哪些支持（可多选）?【多选题】
A. 丰富幼儿绘本资源
B. 开展更多趣味阅读活动
C. 指导家长科学开展亲子共读
D. 分享幼儿阅读能力培养方法
D. 搭建家园阅读交流平台
E. 其他（请注明）
*
22. 您对幼儿园提升幼儿阅读素养有哪些意见或建议?
幼儿园畅言渠道：


如果还有什么问题，可以通过以下电话进行及时反映和反馈，衷心感谢您的参与！

园    长：张 瑶 13506371567

副园长：张俊美 18769660940

副园长：毕田田 15066901430

副园长：王飞飞 13455780225

副园长：夏晓素 13465061451
问卷星提供技术支持
举报