双导师制下小学教育专业实习生实习中存在的问题调查问卷

您的实习时长

1-2个月

3-4个月

5-6个月

6个月以上

您在校期间是否系统学习过教育实习、小学课堂教学相关课程？

系统完整学习

简单学习过部分内容

几乎没有学习

您实习期间是否配备固定校内导师（高校）+校外导师（小学在岗教师）双导师？

两位导师均固定配备

仅配备校外导师

仅配备校内导师

未配备任何指导导师

您的校外小学导师的教龄？

5年以内

5-10年

10-12年

20年以上

实习期间，校内高校导师平均指导您的频率？

双导师主要通过哪些方式对您指导？（可多选）【多选题】

线下听课、评课、磨课

线上答疑、沟通问题

指导教案、课件、作业设计

指导班级管理、德育工作

进行视化检查、无实质指导

你认为校外导师的指导内容是否贴合小学一线教学实际需求？

非常贴合，实用性极强

比较贴合，有一定帮助

一般，帮助有限

不贴合，几乎无帮助

10.

您认为校内导师的指导内容是否能够解决您实习中的实际困惑？

完全可以

基本可以

一般

基本不可以

11.

双导师是否会针对您的个人短板（课堂把控、备课、班级管理等）进行针对性个性化指导？

经常，针对性极强

偶尔会有

很少

从未有过

12.

实习期间，双导师之间是否会沟通对接您的实习情况（工作衔接、问题反馈、进度跟进）？

频繁沟通，衔接顺畅

偶尔沟通

极少沟通

完全不沟通

14.

实习期间，您在教学工作中遇到的主要问题有哪些？（可多选）【多选题】

备课不熟练，教案、课件设计质量低

课堂把控能力弱，学生纪律难以管理

教学方法单一，无法适配小学生认知特点

重难点把握不准，教学效率低

作业设计、批改、讲评能力不足

无明显教学问题

15.

实习期间，您在班级管理、德育工作中遇到的主要问题？（可多选）【多选题】

缺乏班级管理经验，无从下手

与小学生沟通困难，无法建立师生信任

处理学生矛盾、突发问题能力不足

不熟悉小学德育活动开展流程

无明显管理问题

16.

您认为双导师制实施过程中存在哪些核心问题？（可多选）【多选题】

双导师指导权责不清晰，出现重复指导或无人指导情况

校内导师脱离一线教学，指导内容理论化、不落地

校外导师教学任务繁重，没时间精力指导实习生

双导师缺乏协作，指导内容脱节、不统一

指导流于形式，只为完成考核任务，缺乏实质性指导

指导方式单一，缺乏个性化、系统性培养

无明显问题

17.

实习期间，您是否存在实习任务繁重、压力过大的情况？

经常，严重影响学习成长

偶尔

很少

从未

18.

您认为自身专业素养是否能够适配小学一线教学实习工作？

完全适配

基本适配，略有不足

适配度较低

完全不适配

19.

您希望校内高校导师重点优化哪些指导内容？（可多选）【多选题】

结合一线实际，细化教学实操指导

增加常态化一对一答疑

针对性弥补专业知识短板

加强实习全程跟踪督导

优化实习考核评价方式

20.

您希望校外小学导师重点优化哪些指导内容？（可多选）【多选题】

系统传授课堂教学、班级管理实操经验

耐心指导备课、磨课、公开课实操

主动关注实习生心理状态，及时疏导压力

给予更多独立授课、实践锻炼的机会

21.

针对双导师协作机制，您认为最需要优化的是？

建立常态化双导师沟通对接机制

明确两位导师的指导分工与职责

统一指导标准，避免指导内容冲突

建立实习问题双向反馈、整改机制

22.

对于优化双导师制、改善小学教育专业实习生实习质量，您还有哪些具体的意见和建议？（简答题）