初中班主任识别学生心理危机能力调查问卷

含AI生成内容
您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解初中班主任对学生心理危机的识别能力及相关情况。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况和真实感受填写。您的回答对我们非常重要，大约需要10分钟完成。
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
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3.
您目前担任班主任吗
是
否
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4.
您是否接受过学生心理健康相关的培训
从未接受过
1-2次
3-5次
6次及以上
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5.
您认为以下哪些属于学生心理危机的常见表现【多选题】
情绪持续低落、悲观绝望
行为突然异常，如无故旷课、逃学
睡眠障碍，如失眠或嗜睡
饮食习惯改变，如暴饮暴食或厌食
人际关系急剧恶化，与同学、老师疏远
言语中流露出消极、自杀的念头
对以往感兴趣的事物失去兴趣
自我伤害行为，如划伤自己
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6.
当观察到学生出现以下行为时，您认为其存在心理危机的可能性有多大
几乎不可能可能性较低有可能可能性较高极有可能
长时间情绪低落，对事物缺乏兴趣
长时间情绪低落，对事物缺乏兴趣
突然出现攻击性行为，与同学发生冲突
突然出现攻击性行为，与同学发生冲突
频繁表达对生活的无意义感
频繁表达对生活的无意义感
学习成绩短期内大幅下降且无明显原因
学习成绩短期内大幅下降且无明显原因
社交退缩，不愿与他人交流
社交退缩，不愿与他人交流
过度沉迷网络，无法自控
过度沉迷网络，无法自控
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7.
您在工作中平均每周花多少时间关注学生的心理状态
1小时以内
1-3小时
3-5小时
5-8小时
8小时以上
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8.
您通常通过哪些途径了解学生的心理状况【多选题】
日常课堂观察
与学生个别谈心
与学生家长沟通
查看学生日记、作文等书面材料
同学间的反馈
学校心理老师的告知
学生的社交媒体动态
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9.
您对自己识别学生心理危机信号能力的自信程度
很不自信
非常自信
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10.
当您怀疑学生可能存在心理危机时，您通常会在多长时间内采取初步干预措施
立即
1-2天内
3-5天内
1周内
不确定，视情况而定
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11.
请对您识别以下类型学生心理危机的能力进行评价
很弱较弱一般较强很强
学习压力导致的心理危机
学习压力导致的心理危机
人际关系问题引发的心理危机
人际关系问题引发的心理危机
家庭变故引起的心理危机
家庭变故引起的心理危机
情绪障碍（如抑郁、焦虑）相关的心理危机
情绪障碍（如抑郁、焦虑）相关的心理危机
行为问题背后的心理危机
行为问题背后的心理危机
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12.
您认为在识别学生心理危机过程中，面临的主要困难有哪些【多选题】
缺乏专业的心理学知识和技能
工作繁忙，没有足够时间深入了解每个学生
学生刻意隐瞒自己的心理问题
与家长沟通不畅，难以获取有效信息
缺乏有效的评估工具和方法
担心干预不当对学生造成负面影响
学校缺乏相关的支持资源
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13.
您是否希望学校提供更多关于学生心理危机识别与干预的培训
非常希望
比较希望
一般
不太希望
不希望
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14.
您认为学校可以采取哪些措施来提升班主任识别学生心理危机的能力
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15.
结合您的工作经验，对于初中班主任更好地识别学生心理危机，您还有其他建议或看法吗
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