南疆小学数学教师“数的认识”教学信息化现状与需求调查问卷

尊敬的南疆地区小学数学教师：您好！为深入了解南疆地区小学数学教师在“数的认识”模块教学中信息技术应用的现状、困难与需求，探索技术支持教学的有效路径，我们特开展此项调查。本问卷采用匿名方式进行，数据仅用于研究分析。请您根据实际情况填写，您的真实回答对我们至关重要。感谢您的支持与合作！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
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3.
您所在学校的类型
城市小学
县城小学
乡镇小学
农村小学
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4.
您在“数的认识”教学中使用信息技术的频率
几乎不使用
偶尔使用（每学期1-2次）
有时使用（每月1-2次）
经常使用（每周1-2次）
非常频繁（每周3次及以上）
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5.
您在“数的认识”教学中主要使用哪些信息技术设备【多选题】
多媒体教室（投影仪+电脑）
交互式白板
教师个人笔记本电脑
平板电脑
智能手机
实物展台
其他
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6.
您在“数的认识”教学中主要使用哪些教学软件或平台【多选题】
PPT演示文稿软件
互动课件制作工具（如希沃白板、鸿合i学等）
在线教育平台（如国家中小学智慧教育平台等）
数学学科专用教学软件（如几何画板、数学画图工具等）
视频播放软件
在线测评工具
其他
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7.
您认为信息技术在“数的认识”教学中对以下方面的帮助程度
无帮助帮助较小一般帮助较大帮助很大
激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣
帮助学生理解抽象概念
帮助学生理解抽象概念
提高课堂互动性
提高课堂互动性
丰富教学内容呈现形式
丰富教学内容呈现形式
提升教学效率
提升教学效率
便于个性化辅导
便于个性化辅导
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8.
您在“数的认识”教学中应用信息技术时，面临的主要困难有哪些
无此困难轻微困难一般困难较严重困难严重困难
缺乏合适的信息化教学资源
缺乏合适的信息化教学资源
学校硬件设备不足或老化
学校硬件设备不足或老化
信息技术操作技能不足
信息技术操作技能不足
缺乏相关培训和指导
缺乏相关培训和指导
时间精力有限，难以准备
时间精力有限，难以准备
学生信息技术基础薄弱
学生信息技术基础薄弱
网络条件限制
网络条件限制
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9.
您是否接受过“数的认识”教学相关的信息技术应用培训
从未接受过
偶尔接受过（1-2次）
定期接受过（每年3-5次）
经常接受过（每年6次及以上）
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10.
您希望获得哪些类型的“数的认识”信息化教学资源支持【多选题】
优质课件模板
互动教学软件推荐与使用教程
微课视频资源
数字化教学案例
在线题库与测评工具
其他
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11.
您希望参加哪些形式的信息技术应用能力提升培训【多选题】
线下集中培训
线上直播课程
在线录播课程
校本教研活动
一对一指导
教学工作坊
其他
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12.
您对提升自身“数的认识”教学信息化应用能力的意愿程度
非常不愿意
非常愿意
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13.
您认为当前“数的认识”教学中，信息技术应用最需要改进或加强的方面是什么？
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14.
对于未来“数的认识”教学信息化发展，您有哪些具体的需求或建议？
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