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小组教学法干预后高一新生入学适应期心理状态总结性调查问卷
含AI生成内容
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亲爱的同学：
你好！经过一段时间的小组教学法实践，为了了解该教学方式对大家入学适应期心理状态的影响，我们开展本次总结性调查。问卷采取匿名形式，数据仅用于教学研究，请结合自身真实感受如实作答，感谢你的支持与配合！
*
1.
你的性别
男
女
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2.
你参与小组教学活动的频率
每节课都参与
每周2-3次
每周1次
偶尔参与
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3.
请对比入学初期，根据当前实际感受评价以下心理困扰的改善情况
完全没有改善
改善较少
一般
改善较多
显著改善
对高中学习节奏的焦虑感
对高中学习节奏的焦虑感
新环境中的孤独感、人际关系迷茫
新环境中的孤独感、人际关系迷茫
对高中课程难度、学习方法的不适应
对高中课程难度、学习方法的不适应
离开熟悉环境后的情绪低落问题
离开熟悉环境后的情绪低落问题
担心不被班级同学认可的顾虑
担心不被班级同学认可的顾虑
对高中作息、规章制度的压抑感
对高中作息、规章制度的压抑感
遇到困难时不知向谁求助的无助感
遇到困难时不知向谁求助的无助感
对高中学习生活的自信心不足
对高中学习生活的自信心不足
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4.
你认为小组教学法对缓解入学适应期心理困扰的整体效果
完全无效
效果较弱
一般
效果较好
效果显著
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5.
小组合作学习中，你是否能获得同学的支持与帮助
从未获得
偶尔获得
经常获得
每次都能获得
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6.
通过小组活动，你的人际交往能力提升情况
完全没提升
提升较少
一般
提升较多
显著提升
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7.
小组教学法是否让你更快融入班级集体
完全没有
基本没有
一般
有一定帮助
帮助很大
*
8.
参与小组活动后，你面对学习和生活困难的自信心变化
明显下降
略有下降
无变化
略有提升
明显提升
*
9.
你认为小组教学法最能帮助你改善的方面
【多选题】
人际关系适应
学习压力缓解
自信心建立
环境融入速度
问题解决能力
情绪调节能力
其他
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10.
你对小组教学法干预效果的满意度
非常不满意
不太满意
一般
比较满意
非常满意
*
11.
你认为小组教学法在干预心理困扰方面的优势是什么？
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12.
若想让小组教学法的干预效果更好，你有哪些具体建议？
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