短视频使用对大学生批判性思维影响调研问卷

问卷说明：亲爱的同学，你好！为深入了解短视频平台、内容、环境及自身行为对大学生批判性思维的影响，我们开展本次学术调研。问卷采用匿名形式，数据仅用于研究分析，严格保密，请根据真实情况作答，感谢配合！
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1.你的性别
A.男
B.女
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2. 你的年级
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
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3. 你的专业类别
A. 文科类（文学、法学、教育学等）
B. 理科类（数学、物理、化学等）
C. 工科类（计算机、机械、土木等）
D. 经管类（经济学、管理学等）
E. 艺术类（美术、音乐、设计等）
F. 其他
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4. 你所在的院校类型
A. 双一流高校
B. 普通本科院校
C. 高职高专院校
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5. 你每月可支配生活费区间
A. 1000元及以下
B. 1001-2000元
C. 2001-3000元
D. 3001-5000元
E. 5000元以上
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6. 你使用短视频平台的频率
A. 几乎不使用
B. 每周1-2次
C. 每周3-5次
D. 每天都使用
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7. 你平均每天使用短视频的时长
A. 30分钟以内
B. 30分钟-1小时
C. 1-2小时
D. 2-3小时
E. 3小时以上
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8. 你主要使用短视频的时间段（可多选）【多选题】
A. 清晨（6:00-9:00）
B. 上午（9:00-12:00）
C. 午后（12:00-14:00）
D. 下午（14:00-18:00）
E. 晚间（18:00-22:00）
F. 深夜（22:00以后）
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9. 你主要使用的短视频平台（可多选）【多选题】
A. 抖音
B. 快手
C. B站
D. 视频号
E. 小红书
F. 其他
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10. 你使用短视频的主要目的（可多选）【多选题】
A. 娱乐放松、消磨时间
B. 获取新闻资讯、知识科普
C. 学习技能、提升自我
D. 社交互动、分享生活
E. 创作内容、表达自我
F. 缓解压力、调节情绪
G. 其他
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11. 你在短视频中接触的内容类型（可多选）【多选题】
A. 娱乐搞笑类
B. 新闻资讯类
C. 知识科普类
D. 生活技巧类
E. 情感鸡汤类
F. 社会热点类
G. 美妆穿搭类
H. 游戏电竞类
I. 其他
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12. 你是否会主动搜索特定主题的短视频内容
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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13. 你是否会对短视频内容进行点赞、评论、转发等互动
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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14. 你是否会关注或订阅特定博主/账号
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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15. 你是否会因短视频内容产生消费行为（如购买商品、付费课程等）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
三、短视频平台与环境因素感知
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16. 你认为当前短视频平台的算法推荐机制
A. 能精准推荐我感兴趣的优质内容
B. 容易让我陷入信息茧房，接触不到多元观点
C. 对我的信息判断影响不大
D. 会刻意推送极端或情绪化内容以吸引流量
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17. 你认为短视频平台在内容审核与把关方面的表现
A. 严格有效，能过滤虚假、低俗信息
B. 一般，存在部分不良内容但影响不大
C. 宽松乏力，虚假、煽动性内容泛滥
D. 为了流量刻意纵容不良内容
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18. 你是否开启过短视频平台的“青少年模式”或“防沉迷”功能
A. 一直开启
B. 偶尔开启
C. 知道但从未开启
D. 不知道有此功能
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19. 你所在的家庭环境中，家人对短视频使用的态度是
A. 支持理性使用，会提醒我辨别信息
B. 不干预，任由我自由使用
C. 反对过度使用，但未提及信息辨别
D. 完全禁止使用短视频
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20. 你所在的校园或社会环境中，是否有关于短视频媒介素养的宣传或活动
A. 经常有，如讲座、课程、社团活动等
B. 偶尔有
C. 很少或从未有过
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21. 你所在学校是否开设了与媒介素养、批判性思维相关的必修或选修课
A. 有，且为必修课
B. 有，为选修课
C. 没有，但有相关讲座/活动
D. 完全没有
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22. 你认为社会文化氛围对短视频信息的传播与判断有何影响
A. 倡导理性思考，有助于提升批判性思维
B. 影响不大
C. 容易助长跟风、盲从的风气
D. 刻意制造对立，加剧认知偏差
四、视频内容维度感知（1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意）
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23. 短视频的内容形式（如快节奏剪辑、特效、剧情反转等）会影响我对信息真实性的判断
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24. 视频内容的热度（点赞、转发、评论量）会让我更容易相信其内容的真实性
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25. 我会关注短视频信息的来源、引用依据和数据支撑，以此判断其质量
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26. 视频的视听质量（画面清晰度、音效、剪辑水平）会影响我对内容可信度的判断
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27. 当短视频内容与我既有认知冲突时，我会优先质疑内容而非反思自身认知
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28. 我会因为短视频博主的“人设”或个人魅力而更容易相信其内容
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29. 短视频中情绪化的表达（如愤怒、感动、焦虑）会影响我对信息的理性判断
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30. 我能清晰区分短视频中的“事实陈述”与“观点表达”
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31. 短视频的碎片化呈现方式会削弱我对复杂问题的深度思考能力
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32. 我会主动寻找不同立场的短视频内容，以全面了解某一事件
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五、批判性媒介素养感知（1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意）
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33. 我能快速识别短视频中明显的广告或营销内容
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34. 我能分辨短视频中信息的来源和可信度
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35. 我会主动查证短视频中提到的关键信息或数据
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36. 我能发现短视频内容中存在的逻辑漏洞或偏见
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37. 我会从多个角度思考短视频中呈现的观点
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38. 我能抵制短视频中极端或煽动性言论的影响
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39. 我会对短视频中“爆款”“刷屏”的内容保持警惕
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40. 我能区分短视频中的事实陈述和主观评价
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41. 我会反思自己在短视频使用中是否存在信息茧房
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42. 我认为自己具备对短视频信息的批判性选择能力
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43. 我会主动向他人分享经过验证的短视频信息，而非盲目转发
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44. 我能识别短视频中常见的逻辑谬误（如稻草人论证、虚假两难等）
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45. 我会在看完短视频后，有意识地复盘自己的思考过程是否理性
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六、短视频使用对批判性思维的影响
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46. 你认为短视频使用对你的批判性思维产生了怎样的影响
A. 显著提升
B. 略有提升
C. 没有影响
D. 略有削弱
E. 显著削弱
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47. 你认为短视频中哪些因素最容易影响你的判断（可多选）【多选题】
A. 博主的个人魅力和说服力
B. 内容的情绪化表达和煽动性语言
C. 高点赞、高转发的“爆款”效应
D. 碎片化、片面化的信息呈现
E. 算法推荐导致的信息茧房
F. 视频内容形式（快节奏、反转等）的诱导
G. 视听质量带来的“专业感”误导
H. 家庭/校园环境的引导缺失
I. 其他
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48. 你是否有过因轻信短视频内容而做出错误判断的经历
A. 多次
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
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49. 当你在短视频中看到与自己观点相悖的内容时，你会
A. 认真思考并尝试理解对方观点
B. 快速划走，不予理会
C. 直接反驳或发表负面评论
D. 感到愤怒并屏蔽相关内容
E. 主动搜索更多信息，综合判断
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50. 你认为高校或社会应如何提升大学生在短视频环境中的批判性思维（可多选）【多选题】
A. 开设批判性思维或媒介素养相关课程
B. 开展校园讲座、工作坊等实践活动
C. 引导学生理性使用短视频，避免沉迷
D. 鼓励学生创作优质、客观的短视频内容
E. 推动短视频平台加强内容审核与算法优化
F. 加强家庭与校园的媒介素养教育协同
G. 建立短视频信息辟谣与科普机制
H. 其他
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51. 你认为自身可以通过哪些方式提升在短视频环境中的批判性思维（可多选）【多选题】
A. 减少无意义刷视频的时间
B. 主动学习媒介素养和批判性思维知识
C. 养成查证信息来源的习惯
D. 刻意接触不同立场的内容，避免信息茧房
E. 反思自己的消费和判断行为
F. 其他
七、开放性问题
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52. 请结合自身经历，谈谈短视频平台、内容、环境及自身行为对你批判性思维的具体影响
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53. 你对提升大学生在短视频环境中的批判性思维有哪些针对性建议（可从平台、自身、学校、内容、环境等维度展开）
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54. 你是否遇到过短视频平台刻意推送极端内容或误导性信息的情况？如果有，请简述你的经历和感受问卷星导入使用说明
感谢您在百忙之中抽出时间填写本次问卷！您的每一份回答都对我们至关重要，祝您生活愉快，万事顺意！
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