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初中语文整本书阅读问题链教学现状问卷调查（教师版）
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【
前言
】
尊敬的初中语文教师：
您好！本次问卷旨在调查新课标素养导向下济南市初中整本书阅读教学实施现状，了解教师教学认知、课堂实施、作业设计、评价体系、教学困境与提升需求。问卷匿名作答、无对错之分、不纳入考核，请结合真实教学情况如实填写。感谢您的支持！
一、教师基本情况（1–6题）
*
1.
您的教龄
A.3年以内
B.3–8年
C.9–15年
D.15年以上
*
2.
您目前任教年级
A.七年级
B.八年级
C.九年级
D.跨年级任教
*
3.
您所在学校类型
A.城区公办初中
B.乡镇公办初中
C.民办初中
*
4.
您是否参加过整本书阅读专项培训
A.多次参加
B.偶尔参加
C.极少参加
D.从未参加
*
5.
您对2022新课标「整本书阅读学习任务群」了解程度
A.深入研读、熟练掌握
B.基本了解
C.略知一二
D.完全不了解
*
6.
您日常是否自主阅读初中必读名著整本原著
A.全部读完、反复研读
B.基本读完
C.只读部分
D.很少阅读
二、教师教学认知与素养理念（7–18题）
*
7.
您认为整本书阅读对培养学生语文核心素养的必要性
A.非常必要
B.比较必要
C.一般
D.不太必要
*
8.
您认为整本书阅读最能提升学生哪些核心素养（多选）
【多选题】
A.语言建构与运用
B.思维发展与提升
C.审美鉴赏与创造
D.文化传承与理解
*
9.
您在教学设计中，是否明确对应四大核心素养目标
A.每课精准对应
B.经常对应
C.偶尔对应
D.从不对应
*
10.
您是否认同：整本书阅读不能以刷题、梗概、考点代替原著阅读
A.完全认同
B.基本认同
C.一般
D.不认同
*
11.
您开展整本书阅读教学的主要目的（多选）
【多选题】
A.落实新课标素养要求
B.提升学生阅读思维与审美
C.提升学生写作能力
D.应对中考名著考查
E.学校教学任务要求
*
12.
您认为整本书阅读教学的核心是
A.深度阅读与思维提升
B.掌握名著考点
C.完成读书任务
D.积累好词好句
*
13.
您是否重视学生思辨性阅读、批判性思考培养
A.非常重视
B.比较重视
C.一般
D.不重视
*
14.
您是否能够区分「碎片化阅读、章节阅读、整本书深度阅读」
A.完全区分
B.基本区分
C.模糊
D.不会区分
*
15.
您认为素养导向整本书阅读是否需要序列化、阶段性教学
A.必须系统规划
B.需要简单规划
C.可有可无
D.无需规划
*
16.
您认为当前整本书阅读教学对学生素养提升的实际效果
A.效果显著
B.效果较好
C.效果一般
D.效果较差
*
17.
您是否认为整本书阅读能够有效缩小学生语文素养差距
A.明显可以
B.略有帮助
C.作用有限
D.几乎没用
*
18.
您是否将“文化自信、审美创造”融入名著课堂
A.常态化融入
B.偶尔融入
C.很少融入
D.从未融入
三、课程开设与课堂实施现状（19–30题）
*
19.
您所在学校是否开设固定整本书阅读指导课
A.每周固定课时
B.每两周一次
C.随机穿插
D.不开设
*
20.
您每学期针对必考名著开展专题指导课数量
A.8节以上
B.4–7节
C.1–3节
D.0节
*
21.
您的整本书课堂主要教学方式（多选）
【多选题】
A.整本书阅读方法指导（精读、略读、速读、批注）
B.整书脉络梳理、人物图谱、主题深挖
C.课堂共读、分段导读、疑难精讲
D.小组研讨、读书辩论、名著分享
E.名著情景剧、读书沙龙、拓展活动
F.划考点、刷题、背诵知识点
*
22.
您是否系统教授学生整本书阅读策略与方法
A.系统讲授、专项训练
B.偶尔讲解
C.只提要求
D.不讲解
*
23.
课堂中您更侧重培养学生哪种能力（多选）
【多选题】
A.整体概括能力
B.人物多元分析
C.主题深度解读
D.语言赏析、审美体验
E.思辨探究、观点表达
*
24.
您是否引导学生对比阅读、关联阅读、深度拓展
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.从不
*
25.
您在课堂中是否预留学生自主深度阅读时间
A.充足预留
B.少量预留
C.几乎没有
D.完全没有
*
26.
您是否针对不同层次学生设计分层阅读任务
A.常态化分层设计
B.偶尔分层
C.基本统一
D.完全统一
*
27.
您是否结合生活情境引导学生迁移感悟
A.经常结合
B.偶尔结合
C.很少
D.从不
*
28.
您课堂中最常出现的教学状态
A.素养导向、重思维与感悟
B.考点导向、重背诵刷题
C.布置自主阅读、课堂少指导
D.简单带过、不重点教学
*
29.
您是否开发过本校/本班整本书阅读校本资源
A.已有成熟资源
B.初步尝试
C.想做未做
D.从未考虑
*
30.
您是否会根据学生阅读反馈动态调整教学内容
A.经常调整
B.偶尔调整
C.基本不变
D.从不调整
四、作业设计与过程指导（31–38题）
*
31.
您布置的整本书阅读作业类型（多选）
【多选题】
A.批注精读、原文圈点
B.思维导图、人物梳理
C.读书笔记、读书随笔
D.读后感、文学短评
E.名著习题、考点默写
F.阅读打卡、照片任务
*
32.
您设计作业的核心导向
A.素养提升（思维、审美、语言）
B.巩固考点、应试得分
C.完成常规教学任务
*
33.
您是否杜绝“只刷教辅、不读原著”的作业模式
A.严格杜绝
B.尽量避免
C.偶尔布置
D.主要靠刷题
*
34.
您是否设计探究性、开放性、思辨性阅读作业
A.经常设计
B.偶尔设计
C.很少
D.从不
*
35.
您对学生读书笔记、批注的批改频率
A.逐本精细批改
B.抽查批改
C.偶尔浏览
D.基本不批
*
36.
您是否指导学生长期、连贯、完整读完一本书
A.全程跟进督导
B.阶段性督促
C.只布置不跟进
*
37.
您认为当前整本书作业最大问题
A.作业应试化、缺乏素养训练
B.作业单一、机械重复
C.学生没时间完成、落实差
D.缺乏分层、不贴合学情
*
38.
您是否会布置名著拓展阅读、同类书目延伸阅读
A.经常
B.偶尔
C.极少
D.从不
五、素养导向评价体系现状（39–44题）
*
39.
您学校整本书阅读的评价方式（多选）
【多选题】
A.过程性评价（阅读过程、打卡、笔记）
B.表现性评价（展示、分享、作品）
C.素养评价（思维、审美、表达）
D.纸笔测试、名著试题评价
*
40.
您是否建立素养导向多维评价标准
A.已建立完整标准
B.部分融入
C.只有应试评价
*
41.
您评价学生时是否重点关注思维提升与审美感悟
A.重点关注
B.适当关注
C.只看答题对错
*
42.
您是否将阅读态度、习惯、专注力纳入评价
A.纳入常态化评价
B.偶尔参考
C.从不纳入
*
43.
您当前整本书评价最大短板
A.重结果、轻过程
B.重分数、轻素养
C.评价单一、缺乏多元
D.无系统评价体系
*
44.
您认为最适合素养导向的评价方式（多选）
【多选题】
A.过程跟踪记录
B.阅读成果展示
C.思辨表达评价
D.分层等级评价
六、教学困境、师资与资源问题（45–48题）
*
45.
您开展整本书素养教学的最大困难（多选）
【多选题】
A.课时不足、教学任务繁重
B.学生学业压力大、阅读时间少
C.学生阅读兴趣弱、浅读假读严重
D.自身素养教学方法不足
E.缺少优质校本资源、范例指导
F.应试压力大、不敢弱化刷题
*
46.
您认为学生整本书阅读最突出的问题（多选）
【多选题】
A.只读梗概解说、不读原著
B.阅读浅层、缺少深度思考
C.不会批注、不会赏析、不会思辨
D.阅读碎片化、无法整全阅读
*
47.
您最需要的培训与支持（多选）
【多选题】
A.素养导向教学设计培训
B.整本书课堂范式、优质课例
C.分层作业与评价体系构建
D.名著深度解读与文本深挖指导
*
48.
您认为学校最需要改进的地方（多选）
【多选题】
A.固定专属阅读课时
B.完善素养评价机制
C.提供优质阅读资源
D.减少机械应试任务
七、教师观点与开放建议（49–50题）
*
49.
您认为当前济南市初中整本书阅读教学，在素养落地层面最突出的短板是什么？（单选概括）
A.理念到位、课堂落地不足
B.课堂有开展、评价仍是应试导向
C.学生阅读落实差、浅层阅读普遍
D.师资方法欠缺、缺乏系统培训
*
50.
开放题：请结合济南初中教学实际，谈谈如何真正落实素养导向的整本书阅读教学，您的改进建议、实施策略、课程建设思路：
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