高新四小“周三无作业日”主题活动教师调研问卷

尊敬的老师：
您好！本次问卷为《校家社协同下小学“周三·成长π”活动体系构建与实施路径研究》课题调研使用，问卷匿名，所有数据仅用于研究，大约占用您3分钟，感谢您的支持！
一、基础信息
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1. 您的身份：
语文任课教师
数学任课教师
英语任课教师
综合学科（科学/道法/体育/美育/劳动等）任课教师
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2. 您是否为班主任：
是
否
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3.您任教的年级段：
低段（1-2年级）
中段（3-4年级）
高段（5-6年级）
二、对“周三无作业日”活动的核心认知与态度
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1. 您对学校推行“周三无作业日”活动的整体态度是：
非常支持，能实现学生综合素质的提升
比较支持，整体利大于弊，对学生成长有积极意义
一般，中立看待，无明显倾向
比较顾虑，担心影响学生学业成绩与教学节奏
不支持，认为会打乱教学安排、降低学习效果
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2. 您认为“周三无作业日”的核心成长价值，最优先的3项是：【请选择3项】
减轻学生学业负担，缓解学习压力
培养学生自主规划、时间管理能力
促进学生身心健康，提升运动、劳动实践能力
拓展学生兴趣特长，实现个性化成长
增进亲子陪伴，优化家校共育效果
让学生劳逸结合，提升次日课堂学习专注度
其他（请填写：）
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3. 您对推行“周三无作业日”最核心的顾虑，最优先的3项是：【请选择3项】
学生学业成绩下滑，知识点巩固不到位
学生自律性差，无作业日过度放松、沉迷电子产品
家长不理解、不配合，额外给学生布置学科作业
教学进度被打乱，课时安排与教学目标受影响
学生校外活动安全管理责任压力大
无明确顾虑
其他（请填写：）
三、无作业日的作业管理与落地执行情况
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1. “周三无作业日”当天，您会给学生布置哪类任务？
完全不布置任何任务，全天无任何作业/打卡要求
仅布置“成长π”实践类任务，无任何书面作业
布置少量口头/打卡类任务（背诵、朗读等），无书面作业
布置少量书面作业，比平日减量50%以上
作业量和平日基本一致，无明显调整
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4. 你在“周三无作业日”活动的推行过程中，遇到最大的困难是什么？【请选择1-3项】
无法精准把控学生在家的作业/任务完成情况
不同学生自律性差异大，分层引导难度高
家长不配合，额外给学生布置作业，抵消无作业日效果
教学进度紧张，无多余时间做无作业日的配套引导
无明显难点
其他（请填写：）
四、“周三无作业日”主题活动设计与实施需求
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1. 您认为“周三无作业日”的活动设计，最应该遵循的3项原则是：【请选择3项】
趣味性，符合学生年龄特点与兴趣需求
实践性，贴合生活，可落地可操作
层次性，适配不同学段、不同特点的学生
自主性，给学生充足的自主选择空间
教育性，兼顾成长价值与能力培养
安全性，优先保障学生的活动安全
其他（请填写：）
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2. 您最希望学校为“周三无作业日”设计提供哪些支持？【请选择1-3项】
分学段的主题活动清单、优秀活动案例参考
配套的活动资源包、工具材料支持
校外实践场地、研学资源、社区资源的对接与支持
学生活动成果的展示平台、激励机制
家校沟通的标准化话术、家长引导方案
其他（请填写：）
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3.对于“周三无作业日”活动的评价，您认为哪些主体的评价最有价值？【请选择1-3项】
学生自评
家长评价
教师评价
社区/场馆工作人员评价
同伴互评
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4. 您认为针对“周三无作业日”活动的评价最需要关注哪些方面？【请选择1-2项】
活动参与度
过程投入度
成果完成质量
能力成长变化
亲子互动质量
其他：
五、家校协同育人的难点与需求
六、寒暑假无作业日活动组织与指导建议
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若寒暑假推行“周三无作业”活动，您最希望学校提供哪些支持？【请选择1-3项】
分学段的假期活动主题与清单参考
线上打卡、成果展示的平台工具支持
假期学生安全管理的配套方案
家长引导的相关指引与沟通方案
配套的激励机制、成果展示渠道
其他（请填写：）
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2. 您认为寒暑假的“周三无作业日”活动，最需要规避的3个问题是：【请选择3项】
变相成为书面作业，加重学生假期负担
活动形式化，学生应付完成，无实际成长价值
忽略学生家庭差异，部分学生无参与条件
安全风险不可控，学生校外活动无保障
把实践任务改成硬性打卡，挤压学生自主支配时间
其他（请填写：）
七、开放式意见与建议
1. 对于“周三无作业日”的活动设计、落地执行、家校社协同，您还有哪些具体的意见或建议？
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