非遗剪纸在课堂教学与社团教学双轨联动的传承路径教师调查问卷
问卷说明
本次问卷基于美育新课程标准要求，聚焦非遗剪纸文化传承与现代化教学资源融合，旨在探究剪纸课堂教学与社团教学双轨联动的实施现状与优化路径。问卷数据仅用于教学研究，恳请您根据实际教学情况如实填写，感谢您的支持！
开始作答
手机扫描二维码答题
00:00:00
非遗剪纸在课堂教学与社团教学双轨联动的传承路径教师调查问卷
录音中...
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的年龄区间
20-25岁
26-30岁
31-40岁
41-50岁
50岁以上
*
3.
您的美术教龄
1-5年
5-10年
10-15年
15-20年
20年以上
*
4.
您的专业技术职称
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
*
5.
您是否担任学校剪纸相关社团指导工作
是
否
曾担任
*
6.
担任年限
如选择“是”，请填写担任年限
*
7.
您对美育新课程标准中“非遗文化融入美术教学”要求的了解程度
完全不了解
不太了解
一般了解
比较了解
非常了解
*
8.
您所在学校的美术课堂中，非遗剪纸教学内容的占比约为
10%以下
10%-20%
21%-30%
31%-50%
50%以上
*
9.
您认为剪纸课堂教学与社团教学的内容衔接程度如何
完全脱节
偶尔关联
基本衔接
紧密衔接
融为一体
*
10.
您在剪纸教学中，运用现代化教学资源（如AI绘图、数字剪纸软件）的频率
从不使用
每学期1-2次
每月1-2次
每周1-2次
每节课都用
*
11.
您所在学校对非遗剪纸双轨联动教学的资金支持力度
无支持
支持力度小
一般
支持力度较大
支持力度极大
*
12.
您认为剪纸社团活动对学生课堂剪纸知识掌握的促进作用
无促进
促进作用小
一般
促进作用较大
促进作用极大
*
13.
您参加非遗剪纸教学相关师资培训的次数（近三年）
0次
1-2次
3-4次
5-6次
7次以上
*
14.
您所在学校剪纸双轨联动教学的评价方式主要侧重于
学生剪纸作品质量
课堂参与度
社团活动成果
文化知识掌握
综合素养提升
*
15.
您认为制约剪纸课堂与社团双轨联动的最主要因素是
师资能力不足
教学资源匮乏
学校重视程度不够
学生兴趣不高
课时安排紧张
*
16.
您对非遗剪纸双轨联动教学模式在本校长期推行的信心程度
完全没信心
信心不足
一般
比较有信心
非常有信心
*
17.
您认为非遗剪纸融入课堂教学可采用的有效形式有
【多选题】
技法讲授与实操结合
非遗传承人进校园讲座
剪纸文化主题鉴赏课
跨学科融合教学（如语文、历史）
校本课程开发
*
18.
剪纸社团教学可开展的特色活动包括
【多选题】
剪纸作品展览
非遗剪纸研学旅行
剪纸创意比赛
师生剪纸创作沙龙
剪纸文化社区推广
*
19.
您认为剪纸课堂与社团双轨联动的核心目标应包含
【多选题】
提升学生剪纸技法
传承非遗文化内涵
培养学生审美能力
增强文化自信
激发创新创作思维
*
20.
现代化教学资源在剪纸双轨联动教学中的应用场景可包括
【多选题】
剪纸技法演示视频制作
AI辅助剪纸图案设计
数字平台展示学生作品
线上剪纸交流活动
虚拟剪纸博物馆参观
*
21.
您认为剪纸双轨联动教学需要的师资支持有
【多选题】
非遗传承人专项培训
现代化教学技术培训
双轨教学模式研讨
跨校教学经验交流
教学科研课题指导
*
22.
影响剪纸双轨联动教学效果的学生因素可能有
【多选题】
剪纸兴趣浓厚程度
动手操作能力差异
文化知识储备
社团活动参与时间
同伴合作交流能力
*
23.
您认为剪纸双轨联动教学可整合的校内资源有
【多选题】
美术教室与社团活动室
学校图书馆剪纸相关藏书
校园文化宣传栏
校广播站宣传平台
其他学科教师资源
*
24.
剪纸双轨联动教学的评价体系可包含的维度有
【多选题】
技法掌握程度
文化理解深度
作品创意性
活动参与积极性
团队协作表现
*
25.
您认为非遗剪纸双轨联动教学可延伸的校外合作渠道有
【多选题】
当地非遗保护中心
民间剪纸艺人工作室
博物馆/文化馆
社区文化站
校外研学基地
*
26.
您认为剪纸双轨联动教学对学生美育素养的提升体现在
【多选题】
造型表现能力
设计应用能力
欣赏评述能力
文化理解能力
综合创新能力
评价对象得分
字体大小
非遗剪纸在课堂教学与社团教学双轨联动的传承路径教师调查问卷
复制
