大学生生活与思想调研合

您的性别？

男

女

您的出生地？

农村

城镇

您的主要成长地？

农村

城镇

您的主要成长地所属城市规模？（根据2014年国务院印发《关于调整城市规模划分标准的通知》：城区常住人口1000万以上城市为超大城市；500万～1000万为特大城市；300万～500万的为Ⅰ型大城市；100万～300万的为Ⅱ型大城市；50万-100万的为中等城市；50万以下的为小城市。）

您认为自己目前能够正确认知自己所处的环境（包括人与人、自己与他人的关系或情感，组织关系等）并正确应对相关问题吗？

能

不能

不知道

大学是世界观人生观价值观形成的关键时期，您认为大学阶段的学习与自己正确认知环境（上一题中所提及的）的关系是什么？

大学阶段学习与自己认知能力的提升有重大关系

这个阶段的认知能力的提升与上不上大学无关

您认为大学学习对大学生来说的最重要作用应是什么？

获得相关文凭

学到相关技能

形成正确处世的思想原则

没有重要作用

您认为大学学习阶段中的思政课学习内容对大学生提高认知能力的作用有多大？

相信会有很大作用

别的课程的作用可能更大

不了解，有期待

不了解，不重要

10.

您对大学阶段提升个人正确的环境认知能力要求有多高？

要求高（很希望自己能够尽快正确认知自身所处环境）

要求不高（自己早晚会有成熟的思想和正确的环境认知能力）

无所谓，跟着感觉走就好

11.

您对大学阶段提高个人的环境认知能力途径的有效性的认识是

我更善于通过知识的传授（教师讲授、阅读书籍、师生或同学之间的较为私密的沟通等方式）来得到提高

我更善于通过实践的感悟（师生较为公开的互动、个人或团体进行调查思考、事件的复盘讨论等方式）来得到提高

知识传授和实践感悟相结合更好

12.

您的重要家庭成员或其他重要亲属中，有无明显思想观念倾向？

【多选题】

13.

您的家庭成员或其他重要亲属的思想观念倾向对您的影响程度

有很大影响

影响较小

没有影响

不清楚

15.

家庭幸福与事业幸福的关系是什么

家庭幸福是事业幸福的基础

事业幸福是家庭幸福的基础

16.

您期待了解身边同学什么？（请填至少两个较为具体的方面）

18.

您认为自己有在课堂上对疑问发起共同讨论的勇气吗？

有

没有

19.

您认为自己有在课堂上提问的勇气吗？

有

没有

20.

（虽然您不或没有课堂上提问或发起过对疑问的共同讨论）您是否认为自己内心有在课堂上提问或对疑问发起共同讨论的意愿或需求。

是

否

21.

您在课堂上发起过过提问或对疑问的共同讨论吗？

是

否

22.

您认为，学生虽然内心有在课堂上发起提问或对疑问的共同讨论的意愿和需求，但不去发起的原因主要是什么？【请选择1-3项】

23.

从您内心意愿出发，您可能想要提出问题或进行疑问讨论的与哪门课更为相关？【请选择1项】

24.

思政课线上课（网络课，即手机“知到”APP里的思政线上课），对提高您对思政课的兴趣和学习效果的影响。

是积极的

是消极的

没有影响

25.

开学之初，思政课线上课（网络课，即手机“知到”APP里的思政线上课）尚未开放时，您认为思政课线上课对提高您对思政课的兴趣和学习效果的影响

会是积极的

会是消极的

不会有影响

不知会不会有影响，有期待。

26.

踏入青职校门之初，您是否有明确的内在学习目标和学习意愿

有

没有

27.

您现在是否有明确的内在学习目标和学习意愿

有

没有

28.

在您的成长环境里（此处主要指家庭及周围环境）是否存在旧思想或错误思想压迫问题？

存在

不存在

29.

您对大学思政课针对甚至解决自己或他人成长环境中的旧思想或错误思想压迫问题有期待吗？

有期待

没有期待

30.

大学思政课实践项目与哪个环境有高相关性可以使您更乐于去观察或思考或调查相关问题