00:00:00
新手教师在音乐活动中师幼互动情况调查问卷
录音中...
尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解我园新手教师（教龄1-3年）在音乐活动（歌唱、韵律、打击乐）中师幼互动的实际情况，为优化园本教研、提升互动质量提供依据。问卷为匿名填写，结果仅用于教学研究，请您根据真实感受和课堂实际情况作答。感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
*
1.
您的教龄
1年以下
1年
2年
3年
*
2.
您的专业背景
学前教育专业
音乐教育专业
其他教育类专业
非教育类专业
*
3.
您目前任教的班级
小班
中班
大班
*
4.
您目前持有的教师资格证
幼儿园教师资格证
其他教师资格证
暂无
第二部分：音乐活动师幼互动现状调查
以下题目请根据您组织音乐活动时的真实情况作答，选项无对错之分。
（一）言语互动情况
*
5.
在音乐活动中，您认为自己讲解、示范、发指令的时间大约占总时长的多少
70%以上
50%—70%
30%—50%
30%以下
*
6.
在音乐活动中，幼儿主动表达（如主动提问、分享感受、即兴哼唱/创编等）的情况如何
非常频繁
比较频繁
偶尔出现
几乎没有
*
7.
当幼儿表达与您预设活动流程不同的想法（如即兴改编歌词、提出不同感受）时，您通常会
耐心倾听并给予积极回应
简单回应后快速回到预设流程
忽略幼儿的表达，继续活动
直接制止幼儿
*
8.
您在音乐活动中对幼儿的反馈方式主要是
多采用具体、有针对性的正向反馈（如“你把小猫的声音唱得软软的，真棒！”）
多采用笼统表扬（如“真棒”“真好”）
多采用纠正或制止类语言（如“不对”“不要乱动”）
很少给予反馈
（二）情感互动情况
*
9.
您在音乐活动中与幼儿互动时的姿态通常是
多以蹲姿与幼儿平视交流
多以站立姿势居高临下交流
视情况而定
*
10.
您认为自己在音乐活动中的情感氛围整体是怎样的
松弛、愉悦，幼儿敢于自由表达
比较轻松，但幼儿有一定拘束感
较为紧绷，幼儿比较规矩安静
严肃紧张，幼儿不敢随意活动
*
11.
面对音乐活动中不愿参与律动、歌唱或打击乐演奏的内向幼儿，您通常会
主动采用牵手、围圈、结伴游戏等方式给予肢体安抚和鼓励
口头鼓励但不过多干预
尊重幼儿意愿，允许其旁观
要求必须参与，不参与则给予提醒
（三）互动倾向情况
*
12.
在音乐活动中，您的互动行为更多属于以下哪一类
间接引导型（如接纳、追问、共情、启发）
直接管控型（如指令、制止、约束、纠正）
*
13.
您在音乐活动中使用制止、约束类语言（如“不许乱动”“坐好”“别吵了”）的频率如何
很少使用
偶尔使用
经常使用
几乎贯穿整个活动
*
14.
您在音乐活动中使用接纳、追问、共情类语言（如“嗯，你是这样想的”“为什么你会觉得它像小兔子呢”）的频率如何
经常使用
偶尔使用
很少使用
几乎没有
（四）提问情况
*
15.
您在音乐活动中提出的问题主要是
以开放式提问为主（如“这段音乐让你想到了什么？”“你觉得可以怎样表现这首歌曲？”）
以封闭式提问为主（如“好不好？”“对不对？”“是不是？”）
两者比例相当
*
16.
您在音乐活动中是否会设计激发幼儿审美想象和创造表达的提问
每节活动都会精心设计
有时会设计
很少设计
几乎没有设计过
*
17.
您认为自己在音乐活动中的提问能力如何
能够提出有效问题激发幼儿思考和表达
提问能力一般，需要进一步学习
不太会提问，经常提封闭式问题
主要靠临场发挥，没有提前设计问题的习惯
（五）分课型互动差异情况
*
18.
您在组织不同课型音乐活动时，是否会有意识地采用不同的互动方式
是的，我清楚不同课型需要不同的互动侧重
有一定意识，但不太清楚具体区别
没有特别区分，三种课型互动方式差不多
*
19.
以下三种音乐课型中，您认为自己组织时互动效果最好的是哪一类
【多选题】
歌唱活动
韵律活动（律动、集体舞蹈）
打击乐活动
都比较好
都不太好
*
20.
您认为自己在哪种课型中与幼儿互动最困难
【多选题】
歌唱活动
韵律活动（律动、集体舞蹈）
打击乐活动
没有困难的课型
第三部分：自我诊断与教研需求
*
21.
您上完一节音乐活动后，通常如何进行教学反思
依据课堂实录或量化数据精准定位问题
依据自身主观感受进行反思
参考听课教师的意见进行反思
很少进行系统反思
*
22.
您认为自己目前音乐活动师幼互动中存在的主要短板是
【多选题】
课堂话语权过度集中在教师，幼儿表达机会少
课堂情感氛围紧绷，缺乏松弛感
过于关注纪律管控，忽略幼儿审美体验
提问浅层化，缺乏开放性提问
评价方式单一笼统，缺乏针对性
对不同课型（歌唱/韵律/打击乐）的互动策略区分不清
缺乏自我诊断工具，无法客观评估自身互动水平
其他
*
23.
您认为以下哪些教研支持对提升音乐活动师幼互动最有帮助
【多选题】
提供量化编码工具，帮助客观诊断互动问题
骨干教师“老带新”一对一指导
多轮磨课、同课优化的循环教研机制
分歌唱、韵律、打击乐课型的差异化互动策略培训
优质音乐活动案例参考（含互动亮点说明）
园内音乐互动资源库（优秀教案、视频片段）
其他
*
24.
您是否愿意参与“iFIAS量化诊断 老带新学习共同体”循环教研活动
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
第四部分：开放性问题
*
25.
您在组织音乐活动时，在师幼互动方面遇到的最大困惑是什么
*
26.
您希望幼儿园在音乐活动师幼互动方面提供哪些具体的支持和帮助
字体大小
新手教师在音乐活动中师幼互动情况调查问卷
复制
