教育数字化背景下贵州省乡村幼儿教师数字素养培育现状调查

尊敬的老师:您好！本次调查旨在了解乡村幼儿教师数字素养的真实现状，问卷采用匿名形式填写，数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请根据您的实际情况如实勾选。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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您的性别
女
男
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您的年龄
18-30岁
31-40岁
41-50岁
51岁及以上
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您的最高学历
初中及以下
高中/中职
大学专科
大学本科
研究生及以上
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您的教龄
1-3 年
4-10 年
11-20 年
21 年及以上
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您的职称
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
未定级
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您所在幼儿园性质
公办
民办
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您所在幼儿园是否属于乡镇幼儿园
是
否
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您是否在学校接受过系统的学前教育专业教育
是
否
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您是否接受过数字技术 / 信息化教学培训
是
否
二、数字素养培育现状

（一）数字化意识
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我认为数字技术对幼儿全面发展有着重要价值，能有效提升乡村学前教育教学质量。
很不同意
很同意
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我主动关注学前教育领域的数字化发展趋势，认识到数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战
很不同意
很同意
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我意识到数字素养是乡村幼儿教师必备的专业能力，具有主动学习和使用数字技术资源的意愿。
很不同意
很同意
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我具有开展教育数字化实践、探索、创新的能动性。
很不同意
很同意
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我愿意在保教工作中尝试使用数字技术解决实际问题，具有能够战胜教育数字化实践中遇到的困难和挑战的信心和决心。
很不同意
很同意
（二）数字技术知识与技能
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我了解常见数字技术的概念和基本原理。如了解多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能的内涵特征，及其解决问题的程序和方法。
很不同意
很同意
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我掌握数字技术资源的选择策略。如在教育教学中选择数字化设备（平板、电脑、希沃白板、智能教室）、软件（课程系统、观察系统、饮食营养软件、安全管理系统、数字化评价工具）、平台（家园共育平台、区域资源共享平台）的原则与方法，熟练掌握常用教学软件、多媒体设备的基本操作，能快速查找、筛选适合乡村幼儿的优质数字教育资源。
很不同意
很同意
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我能够从WPS、office、网站教学包、豆包等AI工具获取幼儿园教学中常用的数字资源，能够掌握数字技术资源的使用方法。如能熟练操作使用数字化设备、软件、平台，并解决常见问题。
很不同意
很同意
（三）数字化应用
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我具有获取、管理与制作数字教育资源的能力。能够多渠道收集，并依据教学需要选择、管理、制作数字教育资源，能运用数字工具（希沃白板、WPS AI、Focusky动画演示大师等）设计符合乡村幼儿特点的教学活动。
很不同意
很同意
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我能够使用数字工具制作简单的幼儿教学课件、动画、音频，优化教学环节，会用数字资源辅助五大领域教学，开展多种形式的教学活动。
很不同意
很同意
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我会利用数字设备（希沃白板、电脑、平板）记录幼儿在园的学习、生活瞬间，能够用TXT、pdf、WPS、chatgpt、文心一言等数字工具完成幼儿观察记录表。
很不同意
很同意
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我能够利用数字技术资源（数字课程资源库、AI教师助手、数字化评价工具等）发现幼儿差异，运用数字化手段开展幼儿个别化指导。
很不同意
很同意
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我会通过线上平台（腾讯会议、钉钉、家园共育app）与家长沟通幼儿在园情况。
很不同意
很同意
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我能利用数字资源丰富乡村幼儿园的区域活动、游戏活动。
很不同意
很同意
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我会使用数字工具进行班级管理，能够运用数字评价工具观察、记录与分析幼儿的发展情况，例如运用成长记录、观察测评、发展分析等数字化系统，对幼儿的发展水平、学习兴趣与行为表现进行分析。
很不同意
很同意
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我能结合乡村本土资源，整合数字教育资源开展教学。
很不同意
很同意
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我会运用数字技术开展家园社区共育宣传、亲子活动指导，实现学校与家庭、社区协同育人，主动争取社会资源，拓宽育人途径。
很不同意
很同意
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我能在保教活动中合理控制数字技术的使用时长，能根据幼儿年龄特点选择适宜的数字教学内容。
很不同意
很同意
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我能利用数字工具反思、优化自己的教育教学行为。
很不同意
很同意
（四）数字社会责任
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我严格遵守正当必要、知情同意、目的明确、安全保障的原则使用数字产品和服务，尊重知识产权。
很不同意
很同意
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我能够做到在工作中收集、存储、使用幼儿、家长及其他人的数据，并且在传播中注重数据安全维护，注重保护幼儿、家长的个人信息和隐私，不随意泄露。
很不同意
很同意
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我会引导幼儿正确、安全地接触数字媒体。
很不同意
很同意
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我能够辨别、防范、处置网络风险行为。例如：辨别、防范、谣言、网络暴力、电信诈骗、信息窃取行为自觉抵制不良数字信息，传播正向教育内容。
很不同意
很同意
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我规范使用网络平台，做好个人信息和隐私数据的管理与保护，维护教师职业形象。
很不同意
很同意
（五）专业发展
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我能够根据个人发展需要，利用数字技术资源开展学习。如：利用数字教育资源进行学科知识、教学法知识、技术知识、教育教学管理知识的学习。
很不同意
很同意
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我积极参加线上线下数字素养相关培训、教研活动，参与或主持网络研修，通过共同学习、分享经验，寻求帮助、解决问题。
很不同意
很同意
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我能够利用数字技术资源对个人教学实践进行分析，开展教学反思与改进。
很不同意
很同意
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我制定了提升自身数字素养的个人学习计划，能够开展数字化教学研究，针对数字化教学问题，利用数字技术资源支持教学研究活动创新教学模式与学习方式。
很不同意
很同意
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我希望通过数字素养提升，利用数字技术资源不断创新教学模式、改进教学活动、转变幼儿学习方式。更好地服务乡村幼儿教育。
很不同意
很同意
（六）乡村幼儿教师数字素养影响因素
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我所在幼儿园有丰富的数字资源以及平台载体及工具包，有数字学习相关政策和激励机制。

很不同意
很同意
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我经常获得参与数字化教学能力培训的机会和支持，同事乐意与我分享数字化教学的资源与经验。
很不同意
很同意
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我存在数字焦虑，例如：担心自己跟不上数字发展的步伐、担心影响教学质量、担心取代自己工作，会使幼儿分心，增加工作负担等。
很不同意
很同意
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我对数字技术保持敏感性，学习起来相对容易，主观想去做的话，自己还是有能力去解决数字技术有关的问题，能跟上不断迭代的数字技术，并积极应用，实现教学目标。
很不同意
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