2026年秋季德保县“加油未来·阅读·教师线下指导”培训后测调研

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经过本次培训，您对“整本式”阅读的课程理解所达成的共识是？（可多选）【多选题】

整本式阅读指导课是以学生的自读为主，教师指导为辅的教学，要保证课堂上学生有阅读的时间

整本式阅读指导要以“导”为核心，形成课内与课外的互动体系

整本式阅读指导要体现自由阅读，快乐分享，保证学生有阅读的空间，将学生的阅读导向个性的体验和理解

整本式阅读和篇章阅读，虽然类型不同，但是教法一样

整本式阅读指导课有独特的阅读活动：师生共读、同伴共读、朗诵会、故事会、戏剧节等

整本式阅读指导课要重视整本书独有的阅读方法的运用：精读、略读之外，包括对封面、插图、目录、序言等的阅读

通过培训后，您对《蝴蝶·豌豆花》《中国古代寓言故事》《安徒生童话》三本读本的新收获是？（可多选）【多选题】

对读本内容、结构与教学价值理解更透彻

对诗歌、寓言不同类型读本的教学切入点与重难点更清晰

掌握了对应学段的任务设计与课堂指导方法

对如何开展引读课、推进课、交流课有更明确思路

能更好地指导学生“读什么”与“怎么读”

能独立完成相关课例的教学设计

结合本次培训所学，“整本式”阅读教学带给您对阅读教学的启发有哪些？（可多选）【多选题】

阅读教学要跳出单篇课文，立足整本书，建立长期阅读规划

阅读教学应把学生放在主体位置，重视学生真实阅读体验

阅读课型可以丰富化，用好引读课、推进课、交流课落实指导

阅读教学不只教知识，更重在培养阅读兴趣、习惯与阅读思维

阅读教学需要联动校园，依托书香校园建设营造阅读氛围

乡村学校要结合本校学情，因地制宜设计阅读教学方案

对本次培训的六大模块内容，按照收获的大小，从高到低进行排序。（排序题）

您此次参加培训的班级是

初级班

校长班

（校长班）通过本次培训，在乡村学校阅读管理与书香校园建设方面，带给您的启发有哪些？（可多选）【多选题】

需要建立本校阅读课程实施的制度与保障机制

要重视教师阅读教研团队建设，提升教师整本式阅读教学能力

要结合德保县乡村学校学情，因地制宜规划校园阅读活动

统筹校内阅读书籍资源，保障学生整本书阅读的读物供给

将阅读建设纳入学校常规工作，推动阅读教学常态化落地

积极联动家校，共同营造学生课外阅读环境

10.

（初级班）经过本次培训学习，您增加了哪些整本式阅读教学策略、说课评课方法或教学设计实操技能？（填空题）

11.

（校长班）结合你所在学校实际，本次培训对您推进本校阅读管理、建设书香校园带来哪些思考？（填空题）

12.

您对本次培训的整体评价是？请用1--3句话简要表达。（填空题）