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教师数据收集现状调查问卷
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本问卷用于梳理全校"现在正在收什么数据、用什么工具收"，是学校设计评价蓝图的第一步。约需5分钟。姓名仅用于试点班对接，所有回答只做统整分析，不构成对任何老师的评价。
第一部分：基本信息
1.
您所在的学部
1年级
2年级
3年级
4年级
7年级
8年级
2.
您任教的学科
【多选题】
语文
数学
英语
物理
生物
历史
道德与法治
科学
体育与健康
音乐
美术
信息科技
劳动
综合实践
其他
3.
您的角色
【多选题】
学科任课教师
班主任/导师
学科负责人/教研组长
年级管理
学生成长中心相关
其他
第二部分：您用什么工具收数据
4.
日常教学中，您使用以下哪些工具记录学生数据，以及使用频率如何
每天
每周
每月
偶尔
不使用
超星
超星
班级优化大师
班级优化大师
班级小管家
班级小管家
年级币
年级币
Excel/纸质登记表
Excel/纸质登记表
花名册
花名册
课堂即时观察
课堂即时观察
果之
果之
奖贴
奖贴
5.
请补充说明上述工具主要记录什么内容
【多选题】
作业完成
课堂表现
活动参与
班级常规
学业表现
超星平台主要记什么：
超星平台主要记什么：
班级优化大师主要记什么：
班级优化大师主要记什么：
班级小管家主要记什么：
班级小管家主要记什么：
花名册主要记什么：
花名册主要记什么：
课堂即时观察主要记什么：
课堂即时观察主要记什么：
果之等平台主要记什么：
果之等平台主要记什么：
6.
上面这些工具里，哪一个的数据您期末真的会回头看、会用到？为什么？
第三部分：学习态度数据怎么收
7.
评价学生的"学习态度"时，您主要依据哪些数据或观察
【多选题】
作业是否按时提交
作业完成质量
是否及时改错
课堂发言/参与度
课堂专注度（听讲状态）
学具准备等课堂常规
小组合作表现
单元小测/过关情况
与学生的个别交流印象
其他
8.
这些数据您多久记录一次
每节课
每天
每周
想起才记
基本不记录，凭期末印象
9.
过程性评价打分时，您会回头参考平时记录的数据吗
每次都会逐项参考
大致参考
很少参考，主要凭整体印象
不打过程性评价分
第四部分：奖贴与加分
10.
您手上有哪些可以发给学生的"加分工具"
【多选题】
学科奖贴
年级币
星耀币
班级优化大师积分
小红花/贴纸类
平台加分（果之/超星）
口头表扬（不记录）
其他
11.
发奖贴/加分时，您是否有明确的维度或标准
有，每次发都对应明确的评价维度
有标准但不固定，看情况
没有标准，主要起激励作用（如参与就发）
12.
您觉得"按维度发奖贴"操作起来最大的困难是什么
【多选题】
不知道每种奖贴对应哪个维度
维度太多，记不住
课堂上来不及操作，顾不过来
担心学生之间比较、不公平
没有困难，只是没有这样要求过
其他
13.
据您观察，学生成长中心/年级的活动加分（如职业考察、十一小铺等）目前是怎么记的
参加就统一加分
按不同活动指向不同素养加分
不清楚
第五部分：哪些数据真的有用
14.
在您的教学决策中（分层教学、个别谈话、家校沟通、期末评价），您觉得最有用的数据是什么？请举1—2个真实例子。
15.
有哪些数据是"收了但从来没用"的
【多选题】
课堂即时评价记录
作业登记
活动加分记录
奖贴/币发放记录
单元小测成绩
没有，收的基本都用
其他
16.
同一个学生，您是否遇到过"不同地方评价结论矛盾"的情况（如班级里表现一般、年级活动里很积极）
经常遇到
偶尔遇到
没遇到过
17.
如愿意，请举例说明"不同地方评价结论矛盾"的情况
第六部分：意愿与期待
18.
如果有一个工具，能把您平时的记录自动变成学生的"学习态度趋势图"和诊断建议，您愿意试用吗
非常愿意，请第一个找我
愿意，但希望操作简单
看工作量再说
暂时不愿意
19.
您希望工作室优先帮您解决的一个评价难题是
最后（必填）
20.
您的姓名
仅用于试点班对接与后续访谈邀请，不用于任何个人评价
21.
您是否愿意成为评价蓝图试点班/试点学科的一员
是
否
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