以听促评，以评促学（户外游戏）问卷调查

一、基本信息
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1. 您当前任教年级：
小班
中班
大班
托班
二、户外游戏听课相关情况调研
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1. 您平均每月参与户外游戏听课的次数：
1次及以下
2-3次
4-5次
6次及以上
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2. 听课前，您是否会提前了解授课教师的户外游戏目标、材料投放、场地规划：
每次都会
大部分时候会
偶尔会
从未
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3. 听户外游戏课时，您的注意力更集中于哪些方面（可多选）：【多选题】
幼儿的游戏参与度、兴趣持续性
幼儿的合作、探究、解决问题能力表现
游戏材料的适宜性、层次性与利用率
教师的观察、介入指导时机与方式
户外场地的规划合理性与安全保障
游戏目标的达成度
其他：
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4. 户外游戏场景动态性强，您是否能快速精准记录关键信息（如幼儿游戏行为、教师指导亮点/问题）：
完全可以
基本可以
较难做到
无法做到
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5. 听户外游戏课时，您遇到的主要困惑有（可多选）：【多选题】
户外场景分散，难以全面捕捉幼儿游戏细节
不知如何聚焦核心观察点，记录内容杂乱无章
难以判断幼儿在游戏中的真实发展水平
无法区分教师的“有效介入”与“过度干预”
对户外游戏中的安全隐患观察不敏锐
其他：
三、户外游戏评课相关情况调研
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1. 您在评户外游戏课时，更倾向于从哪些角度评价（可多选）：【多选题】
游戏目标的适宜性与达成度
游戏材料的投放（层次性、趣味性、安全性）
教师的观察能力与指导策略
幼儿的游戏水平与能力发展（运动、社交、探究等）
场地规划的合理性与空间利用率
游戏后的分享与延伸设计
其他：
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2. 您在户外游戏评课中遇到的主要问题有（可多选）：【多选题】
不知如何客观评价，容易只关注表面热闹，忽略幼儿发展本质
缺乏户外游戏相关专业术语，表达不够精准
难以精准指出教师指导中的问题及优化建议
对不同年龄段幼儿户外游戏的评价标准不清晰
评课聚焦于“教师教”，忽略“幼儿玩”的核心
评课氛围沉闷，难以开展深度研讨
其他：
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3. 您认为当前的户外游戏评课活动，对提升自身户外游戏组织与指导能力的帮助：
非常大
较大
一般
较小
无帮助
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4. 面对不同类型的户外游戏，您是否能灵活调整听评课思路：
完全可以
基本可以
较难做到
无法做到
四、户外游戏听评课能力与需求调研
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1. 您认为自己当前的户外游戏听评课能力处于什么水平：
优秀，能精准观察、专业评价
良好，有基础，需进一步提升
一般，能参与，但缺乏深度
薄弱，需要系统指导
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2. 您希望通过本次教研提升户外游戏听评课的哪些能力（可多选）：【多选题】
精准确定户外游戏听课观察点的能力
动态场景下高效记录的方法
聚焦“幼儿发展”的评课思维与表达能力
针对户外游戏设计、材料投放、教师指导的优化建议能力
不同类型户外游戏的听评课技巧
其他：
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3. 您对本次针对户外游戏的教研有哪些具体建议：
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