| 完全不同意 | 基本不同意 | 一般 | 基本同意 | 完全同意 |
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| 我的临床带教老师可以帮助我成长为一名合格的护士 |
我的临床带教老师可以帮助我成长为一名合格的护士 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我从事临床护理工作 |
我的临床带教老师鼓励我从事临床护理工作 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我从事护理教育工作 |
我的临床带教老师鼓励我从事护理教育工作 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我从事护理科研工作 |
我的临床带教老师鼓励我从事护理科研工作 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我从事护理管理工作 |
我的临床带教老师鼓励我从事护理管理工作 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我在接受指导后，不断完善自我 |
我的临床带教老师鼓励我在接受指导后，不断完善自我 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我理解护士角色 |
我的临床带教老师帮助我理解护士角色 | | | | | |
| 我的临床带教老师给我提供了在护理工作时发挥创造力的机会 |
我的临床带教老师给我提供了在护理工作时发挥创造力的机会 | | | | | |
| 我的临床带教老师热爱护理工作 |
我的临床带教老师热爱护理工作 | | | | | |
| 我认为社会相信护士群体受过良好教育且操作技术熟练 |
我认为社会相信护士群体受过良好教育且操作技术熟练 | | | | | |
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| 完全不同意 | 基本不同意 | 一般 | 基本同意 | 完全同意 |
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| 我认为社会对护士群体仍有刻板印象（如：认为护士是女性的工作、护士服从于医生等） |
我认为社会对护士群体仍有刻板印象（如：认为护士是女性的工作、护士服从于医生等） | | | | | |
| .我的临床带教老师能为我提供接触其他临床工作人员的机会（如：临床医生、医技人员等） |
.我的临床带教老师能为我提供接触其他临床工作人员的机会（如：临床医生、医技人员等） | | | | | |
| 2.我的临床带教老师帮助我了解临床工作中其他专业人员的作用 |
2.我的临床带教老师帮助我了解临床工作中其他专业人员的作用 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我理解临床工作中护士的作用 |
我的临床带教老师帮助我理解临床工作中护士的作用 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我将理论知识运用于护理实践中 |
我的临床带教老师鼓励我将理论知识运用于护理实践中 | | | | | |
| 我的临床带教老师满足了我的临床学习需求 |
我的临床带教老师满足了我的临床学习需求 | | | | | |
| 我在校期间的学习（非实习期间）能帮助我掌握理论知识 |
我在校期间的学习（非实习期间）能帮助我掌握理论知识 | | | | | |
| 我认为，除了我的带教老师，其他临床教师也能够帮助我学习理论知识 |
我认为，除了我的带教老师，其他临床教师也能够帮助我学习理论知识 | | | | | |
| 我认为，医院的非临床工作人员也能够帮助我学习理论知识 |
我认为，医院的非临床工作人员也能够帮助我学习理论知识 | | | | | |
| 我认为，除了我的带教老师，其他临床教师也期望我具备循证思维 |
我认为，除了我的带教老师，其他临床教师也期望我具备循证思维 | | | | | |
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| 完全不同意 | 基本不同意 | 一般 | 基本同意 | 完全同意 |
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| 我认为，医院的非临床工作人员也期望我具备循证思维 |
我认为，医院的非临床工作人员也期望我具备循证思维 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我为患者提供护理服务 |
我的临床带教老师鼓励我为患者提供护理服务 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我掌握技能以树立职业信心 |
我的临床带教老师鼓励我掌握技能以树立职业信心 | | | | | |
| 我认为，除了我的带教老师，其他临床教师同样能够帮助我学习临床实践技能 |
我认为，除了我的带教老师，其他临床教师同样能够帮助我学习临床实践技能 | | | | | |
| 我认为，医院的非临床工作人员也能够帮助我学习临床实践技能 |
我认为，医院的非临床工作人员也能够帮助我学习临床实践技能 | | | | | |
| 我的临床带教老师协助我在临床实践过程中遵守护理工作规范 |
我的临床带教老师协助我在临床实践过程中遵守护理工作规范 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我理解作为护士/从事护理工作应有的态度、价值观和信仰 |
我的临床带教老师帮助我理解作为护士/从事护理工作应有的态度、价值观和信仰 | | | | | |
| 我的临床带教老师培养我进行临床决策 |
我的临床带教老师培养我进行临床决策 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我理解护理工作的重要性 |
我的临床带教老师帮助我理解护理工作的重要性 | | | | | |
| 我的临床带教老师重视培养我的护理决策能力 |
我的临床带教老师重视培养我的护理决策能力 | | | | | |
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| 完全不同意 | 基本不同意 | 一般 | 基本同意 | 完全同意 |
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| 我的临床带教老师教导我在护理服务过程中要注意“以患者为中心” |
我的临床带教老师教导我在护理服务过程中要注意“以患者为中心” | | | | | |
| 我的临床带教老师能为我提供岗前培训 |
我的临床带教老师能为我提供岗前培训 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我了解护理服务的相关工作和要求 |
我的临床带教老师帮助我了解护理服务的相关工作和要求 | | | | | |
| 我的临床带教老师能够听取我的工作汇报 |
我的临床带教老师能够听取我的工作汇报 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我勇于提出问题 |
我的临床带教老师鼓励我勇于提出问题 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我遇到问题时，勇于向其他医护人员请教 |
我的临床带教老师鼓励我遇到问题时，勇于向其他医护人员请教 | | | | | |
| 我的临床带教老师鼓励我相信自己从事护理工作的能力 |
我的临床带教老师鼓励我相信自己从事护理工作的能力 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我了解护士在多学科团队中的作用 |
我的临床带教老师帮助我了解护士在多学科团队中的作用 | | | | | |
| 我的临床带教老师能为我讲解紧急/突发护理事件的处理流程 |
我的临床带教老师能为我讲解紧急/突发护理事件的处理流程 | | | | | |
| 我的临床带教老师帮助我适应临床工作环境 |
我的临床带教老师帮助我适应临床工作环境 | | | | | |
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| 完全不同意 | 基本不同意 | 一般 | 基本同意 | 完全同意 |
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| 我在校期间的经历（非实习期间）有助于我学会适应新环境 |
我在校期间的经历（非实习期间）有助于我学会适应新环境 | | | | | |
| 我认为，除了我的带教老师，其他临床教师同样也能帮助我适应新环境 |
我认为，除了我的带教老师，其他临床教师同样也能帮助我适应新环境 | | | | | |
| 我认为，医院的非临床工作人员也能帮助我适应新的角色或环境 |
我认为，医院的非临床工作人员也能帮助我适应新的角色或环境 | | | | | |
| 我的临床带教老师能为我提供有效的指导 |
我的临床带教老师能为我提供有效的指导 | | | | | |
| 我的临床带教老师能够在我有需要时及时提供帮助 |
我的临床带教老师能够在我有需要时及时提供帮助 | | | | | |
| 我的临床带教老师是值得我学习的榜样 |
我的临床带教老师是值得我学习的榜样 | | | | | |
| 我认为，除了我的带教老师，其他临床教师也是很好的学习榜样 |
我认为，除了我的带教老师，其他临床教师也是很好的学习榜样 | | | | | |
| 我认为，医院的非临床工作人员也是很好的学习榜样 |
我认为，医院的非临床工作人员也是很好的学习榜样 | | | | | |
