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新高考新高考3+1+2模式下县域高中生地理选科决策调查问卷
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亲爱的同学：
你好！本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请结合自身真实情况填写，每题无对错之分，感谢你的真诚配合！
一、核心定位：选课意向
*
1. 你目前的选科组合意向：
确定选择物化地
确定选择史政地
确定选择不含地理的组合（如物化生）
犹豫中（倾向选物化地/史政地）
犹豫中（倾向选不含地理的组合）
完全未确定
二、基础信息
*
1. 性别：
男
女
*
2. 家庭居住地：
县城城区
乡镇街道
农村地区
*
3. 相较于周边邻居、亲戚朋友家的同龄学生，你的学业成绩：
明显更好
稍好
差不多
稍差
明显更差
*
4. 月考：
≥85分
70-84分
55-69分
40-54分
＜40分
*
5. 期中：
≥85分
70-84分
55-69分
40-54分
＜40分
*
6. 地理两次考试的班级排名情况：
前10%
10%-30%
30%-50%
50%-70%
70%以后
三、兴趣与课堂体验
（一）学科兴趣
*
1. 你对地理学科的兴趣程度：
非常感兴趣（主动关注地理纪录片、旅行、地图等）
较感兴趣（课堂认真听讲，偶尔主动了解）
一般（仅完成课堂要求，无额外关注）
较不感兴趣（课堂易走神，排斥主动学习）
非常不感兴趣（完全不想接触地理相关内容）
*
2. 你对地理的兴趣主要来源于（可多选）：
【多选题】
地理课堂内容（如自然现象、区域故事）
课外生活接触（旅行、新闻、纪录片等）
课堂体验好（如听得懂、学得开心）
原始分成绩带来的成就感
想继续跟现任地理老师学习
无明显兴趣来源
其他：
*
*
3. “学科兴趣”对你是否选择地理组合的影响程度：
决定性作用（是选/不选的核心原因）
重要作用（主要原因之一）
一般作用（次要原因）
微弱作用
无作用
（二）地理课堂体验
*
1. 你对地理课堂的整体体验满意度：
非常满意（课堂生动、易懂，能主动参与）
较满意（课堂能听懂，有一定收获）
一般（没特别感觉，能完成学习任务）
较不满意（课堂枯燥、难懂，容易走神）
非常不满意（课堂低效，完全没收获）
*
2. 你对地理课堂的满意/不满意主要体现在（可多选）：
【多选题】
教学节奏（快慢适中/过快/过慢）
知识点讲解（清晰易懂/模糊难懂）
课堂互动（有提问/讨论/无互动）
作业布置（合理/过多/过少/偏难）
无明显满意/不满意点
其他：
*
*
3. “地理课堂的整体体验”对你是否选择含地理组合的影响程度：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
（三）续随现任地理老师的意愿
*
1. 你是否在意分班后能否继续跟随现任地理老师学习地理：
非常在意（是选择地理的关键前提）
较在意（会重点考虑）
一般（有影响但不关键）
较不在意
完全不在意
*
2. 若在意，核心原因是（可多选，不在意则跳过）：
【多选题】
现任老师教学风格适合自己
现任老师讲解清晰、能听懂
与现任老师沟通顺畅、有好感
担心换老师后不适应
其他：
*
*
3. “能否继续跟随现任地理老师上课”对你选择含地理组合的影响程度：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
四、成绩与未来发展
（一）原始分成绩与竞争力
*
1. 相较于其他选考科目，你的地理原始分排名处于：
明显更靠前（竞争力强）
稍靠前
水平相当
稍靠后
明显更靠后（竞争力弱）
*
2. 结合你的物理/历史成绩（必选科目），你认为选择物化地/史政地组合后，整体成绩竞争力：
明显更强
稍强
一般
稍弱
明显更弱
*
3. 两次考试后，你认为地理成绩的提升难度：
极易提升（努力后能大幅进步）
较易提升
一般
较难提升
极难提升（再努力也难进步）
*
4. “地理原始分成绩与排名优势”对你选择含地理组合的影响程度：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
（二）专业与就业认知
*
1. 你对“物化地/史政地”组合对应的大学专业了解程度：
非常了解
较了解
一般
较不了解
完全不了解
*
2. 你认为地理相关专业的就业前景：
非常好
较好
一般
较差
完全不了解
*
3. 选择组合时，“未来专业报考需求”对你的重要性：
极其重要（必须符合目标专业要求）
较重要（尽量贴合）
一般（偶尔关注）
较不重要
完全不重要
*
4. “地理对应的专业/就业前景”对你选择含地理组合的影响程度：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
五、家庭因素
*
1. 你的家庭经济状况：
富裕
较富裕
普通
较困难
困难
*
2. 家长对你的学业期望：
考取双一流大学
考取普通本科院校
考取专科院校
无明确期望
*
3. 家长对“物化地/史政地”组合的了解程度：
非常了解
较了解
一般
较不了解
完全不了解
*
4. 家长对你选择含地理组合的态度：
强烈支持（主动建议选）
较支持
中立（不干预）
较反对
强烈反对（强制选其他组合）
*
5. “家庭期望与支持”对你选择含地理组合的影响程度（单选）：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
六、外部约束与组合适配考量
（一）他人建议
*
1. 非地理学科老师（如班主任、物理/历史老师）对你选择含地理组合的态度：
强烈推荐
偶尔推荐
无明确建议
偶尔不建议
强烈不建议
*
2. 身边同学的选科组合倾向对你的影响：
影响极大（跟随大部分同学选择）
影响较大（参考好友选择）
影响一般（偶尔关注）
影响较小
无影响
*
3. “家长/老师/同学的建议”对你选择含地理组合的整体影响程度：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
（二）组合适配与学校支持考量
*
1. 你认为地理与你的必选科目（物理/历史）在学习节奏、思维方式上的适配度：
非常适配（学习起来更顺畅）
较适配
一般
较不适配
非常不适配（增加学习难度）
*
2. 你对学校提供的地理教学资源（如课件、题库、实践活动等）的满意度：
非常满意
较满意
一般
较不满意
非常不满意
*
3. 你是否担心选地理组合后，班级学习氛围（如同学学习积极性、互助情况）不符合预期：
非常担心
较担心
一般
较不担心
完全不担心
*
4. “地理与必选科适配度、学校教学资源、班级氛围”对你选择含地理组合的整体影响程度：
决定性作用
重要作用
一般作用
微弱作用
无作用
七、选科决策核心因素排序
*
以下是影响你“是否选择含地理组合”的8个关键因素，请按“影响大小”排序（1=影响最大，8=影响最小），每个序号只能填一次：
【排序题】
学科兴趣
地理课堂整体体验
能否继续跟随现任地理老师上课
地理原始分成绩与排名优势
专业/就业前景
家庭期望与支持
家长/老师/同学建议
地理与必选科适配度、学校教学资源、班级氛围
八、选科驱动/障碍因素细化
（一）选择地理组合相关
1. 你选择含地理组合的最核心原因（仅“确定选地理组合”或“倾向选地理”的同学填写）：
【多选题】
对地理学科兴趣浓厚
地理原始分成绩好、排名有优势
地理课堂体验好（如生动、易懂）
想继续跟随现任地理老师上课
地理组合对应的专业/就业前景符合预期
家长/老师强烈推荐
地理与必选科适配度高、学校资源有保障
其他：
*
2. 以下驱动因素中，哪些是你选择地理组合的次要原因（可多选）：
【多选题】
地理知识点容易理解、成绩易提升
地理组合整体竞争力强（搭配物理/历史更有优势）
身边同学多选择地理组合，有学习氛围
家庭能提供充足的地理学习支持
地理课堂互动多、收获大
相信班级学习氛围会很好
其他：
*
（二）不选择地理组合相关
1. 你不选含地理组合的最核心原因（仅“确定不选地理组合”或“倾向不选”的同学填写）：
【多选题】
对地理完全没兴趣
地理原始分成绩差、排名靠后
地理课堂体验差（如枯燥、难懂）
担心分班后无法跟随现任地理老师上课
不清楚地理组合对应的专业/就业
家长/老师强烈反对
地理与必选科适配度低、学校资源不足
其他：
*
2. 以下障碍因素中，哪些是你不选地理组合的次要原因（可多选）：
【多选题】
地理知识点抽象难理解
成绩提升难度大
地理组合对应的专业就业面窄
身边选地理组合的同学少
家庭无法提供学习支持
地理课堂互动少、收获小
担心地理组合班级学习氛围不好
其他：
*
九、开放性问题
*
1. 除上述因素外，还有哪些关键原因促使你选择/不选择含地理的组合（物化地/史政地）？请简要说明。
*
2. 你认为学校、社会等可以通过哪些措施，提升地理组合的吸引力（如教学资源、班级安排、学习支持等）？
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