2024-2025学年度第二学期中班组考核互评表

*
1.
中班年级长——廖翠

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
2.
中一班副班——阳志洁

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
3.
中一班副班——陈秋华

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
4.
中一班副班——王慧

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
5.
中一班保育员——黄秋
A(优秀),B(良好),C(一般)
ABC
1.热爱幼儿，一切以幼儿利益为重，对幼儿有极大的爱心、耐心、责任心。
ABC
2.爱岗敬业，品行端正，有强烈的集体荣誉感，富有正能量。
ABC
3.保育工作认真、规范，有流程意识、安全意识、教育意识、精益求精意识。
ABC
4.素养全面，能配合班主任开展各项班级活动。
ABC
5.能主动学习，不断寻求和改进工作方法。
ABC
6.严格自律，遵守各项规章制度，有奉献精神。
ABC
7.保教并重，有充分的教育意识，关心孩子的学习和生活。
ABC
8.对家长热情，沟通主动、及时。
ABC
9.及时、有质量地完成各项工作和学习任务。
ABC
10.班级团队和睦、幼儿健康向上，家长满意度高。
ABC
*
6.
中二班班主任——杨政

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
7.
中二班副班——陆晓容

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
8.
中二班保育员——洪莲
A(优秀),B(良好),C(一般)
ABC
1.热爱幼儿，一切以幼儿利益为重，对幼儿有极大的爱心、耐心、责任心。
ABC
2.爱岗敬业，品行端正，有强烈的集体荣誉感，富有正能量。
ABC
3.保育工作认真、规范，有流程意识、安全意识、教育意识、精益求精意识。
ABC
4.素养全面，能配合班主任开展各项班级活动。
ABC
5.能主动学习，不断寻求和改进工作方法。
ABC
6.严格自律，遵守各项规章制度，有奉献精神。
ABC
7.保教并重，有充分的教育意识，关心孩子的学习和生活。
ABC
8.对家长热情，沟通主动、及时。
ABC
9.及时、有质量地完成各项工作和学习任务。
ABC
10.班级团队和睦、幼儿健康向上，家长满意度高。
ABC
*
9.
中三班班主任——李金丽

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
10.
中三班副班——滕爱琼

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
11.
中三班保育员——吕炎娣

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.热爱幼儿，一切以幼儿利益为重，对幼儿有极大的爱心、耐心、责任心。
ABC
2.爱岗敬业，品行端正，有强烈的集体荣誉感，富有正能量。
ABC
3.保育工作认真、规范，有流程意识、安全意识、教育意识、精益求精意识。
ABC
4.素养全面，能配合班主任开展各项班级活动。
ABC
5.能主动学习，不断寻求和改进工作方法。
ABC
6.严格自律，遵守各项规章制度，有奉献精神。
ABC
7.保教并重，有充分的教育意识，关心孩子的学习和生活。
ABC
8.对家长热情，沟通主动、及时。
ABC
9.及时、有质量地完成各项工作和学习任务。
ABC
10.班级团队和睦、幼儿健康向上，家长满意度高。
ABC
*
12.
中四班班主任——韦春晓

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
13.
中四班副班——刘丽玲

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
14.
中四班保育员——柯翠莲

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.热爱幼儿，一切以幼儿利益为重，对幼儿有极大的爱心、耐心、责任心。
ABC
2.爱岗敬业，品行端正，有强烈的集体荣誉感，富有正能量。
ABC
3.保育工作认真、规范，有流程意识、安全意识、教育意识、精益求精意识。
ABC
4.素养全面，能配合班主任开展各项班级活动。
ABC
5.能主动学习，不断寻求和改进工作方法。
ABC
6.严格自律，遵守各项规章制度，有奉献精神。
ABC
7.保教并重，有充分的教育意识，关心孩子的学习和生活。
ABC
8.对家长热情，沟通主动、及时。
ABC
9.及时、有质量地完成各项工作和学习任务。
ABC
10.班级团队和睦、幼儿健康向上，家长满意度高。
ABC
*
15.
美术老师——林健

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
16.
体能老师——董鑫婕

A(优秀),B(良好),C(一般)

ABC
1.尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队(或幼儿)实施计划并完成任务。
ABC
16.坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20. 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言谈文雅，内容健康，不传流言辈语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.能够参与一项或多项艺术创作和表现活动(如绘画、舞蹈、歌唱等)。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
问卷星提供技术支持
举报