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一、基本信息（可多选/填写，仅作分类统计）
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1. 所在幼儿园类型:
公办幼儿园
民办幼儿园
普惠性民办幼儿园
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2. 任教年级:
小班
中班
大班
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3. 教龄:
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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4. 学历:
专科
本科
硕士及以上
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5. 是否接受过德育相关专项培训:
是
否
偶尔参与
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二、核心调研问题
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（一）认知与理解
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1. 您认为“儿童视角下的幼儿园品德启蒙教育”核心内涵是什么?（ ）
尊重幼儿想法，让幼儿主动萌发品德意识
基于幼儿生活经验设计德育活动
关注幼儿的品德体验而非单纯说教
其他（请补充）:
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2. 您觉得“儿童视角”对幼儿园品德启蒙教育的最大价值在于?（ ）
 提升幼儿对品德行为的认同度
 让德育更贴合幼儿需求，效果更持久
 培养幼儿的自主道德判断能力
 其他（请补充）:
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（二）实践现状与做法
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3. 日常教学中，您主要在哪些环节渗透品德启蒙教育?（可多选）（ ）【多选题】
 生活照料（进餐、午睡、盥洗等）
 游戏活动（角色游戏、合作游戏等）
 主题教学活动
 户外活动
 同伴互动引导
 其他（请补充）:
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4. 您会通过哪些方式了解幼儿的真实想法，进而融入品德启蒙设计?（可多选）（ ）【多选题】
 观察幼儿日常行为表现
 与幼儿一对一交流
 组织小组讨论
 收集幼儿的绘画、表达作品
 其他（请补充）:
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5. 您班级中，幼儿在哪些品德行为上表现较为突出?（可多选）（ ）【多选题】
 礼貌待人（问候、致谢、道歉等）
 乐于分享（玩具、食物、经验等）
 遵守规则（班级公约、游戏规则等）
 互助合作（帮助同伴、分工协作等）
 责任担当（整理物品、照顾环境等）
 其他（请补充）:
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（三）实践难点与应对
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6. 从儿童视角实施品德启蒙渗透时，您遇到的主要困难有?（可多选）（ ）【多选题】
 幼儿表达能力有限，难以准确捕捉其真实需求
 成人教育经验固化，难以真正放下“预设目标”
 活动设计难以平衡“儿童兴趣”与“德育目标”
 家园理念不一致，难以形成教育合力
 缺乏相关资源支持（如绘本、案例等）
 其他（请补充）:
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7. 当幼儿的想法或行为（如不愿分享、拒绝遵守规则）与预设德育目标冲突时，您通常会?（ ）
 先倾听幼儿的理由，再耐心引导
 尊重幼儿的选择，调整德育目标
 坚持德育目标，说服幼儿接受
 其他（请补充具体做法）:
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（四）案例与经验
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8. 请分享一个您认为“贴合儿童视角”且效果较好的品德启蒙渗透案例（简要说明环节、做法与幼儿反馈）:
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9. 在解读幼儿品德行为背后的真实需求时，您有哪些实用技巧?（五）支持需求与建议
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10. 要更好地落实儿童视角下的德育渗透，您最需要幼儿园提供哪些支持?（可多选）（ ）【多选题】
 专项培训（如儿童视角解读、德育活动设计等）
 优质资源包（绘本、案例、活动方案等）
 教研交流平台（与同行探讨经验）
 制度保障（如减少教学压力，预留德育时间）
 其他（请补充）:
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11. 您认为家长在“儿童视角下的德育协同”中，最需要做到什么?
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12. 对于“儿童视角下幼儿园品德启蒙教育渗透”，您还有其他建议或思考吗?
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