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初中语文教学中梅州客家文化的应用研究调查问卷（教师卷）
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尊敬的老师：
您好！本问卷
旨在系统梳理客家文化融入初中语文教学的现状，探索更具针对性与可操作性的融合路径。
本次问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密您的个人信息与作答内容。请您根据自身的真实教学情况和想法如实填写，
衷心感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！
一、基础信息
*
1.
您的性别:
A. 男
B. 女
*
2.
您所教年级:
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
D. 跨年级任教
*
3.
您的教学年限:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
二、客家文化认知情况
*
4.
您对梅州客家文化的兴趣程度:
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
*
5.
您对梅州客家文化的了解程度:
A. 非常了解（熟悉客家历史、民俗、方言等）
B. 比较了解（了解核心文化内容）
C. 一般（仅知道基础常识）
D. 不太了解（仅听过相关名称）
E. 完全不了解
*
6.
您主要了解梅州客家文化的哪些内容?
【多选题】
A.客家方言
B.客家民俗
C.客家音乐或舞蹈
D.名人先贤
E.客家饮食
F.客家建筑
G.以上都不了解
*
7.
您了解梅州客家文化的主要渠道?
【多选题】
A.从日常生活中
B.电视、网络等新媒体平台
C.阅读相关书籍、杂志
D.学校组织的相关地方文化知识的培训
三、客家文化在语文教学中的应用情况
*
8.
您认为初中语文教学中融入梅州客家文化是否有必要?
A. 非常有必要
B. 比较有必要
C. 无所谓
D. 不太有必要
E. 完全没必要
*
9.
您认为初中语文教学融入梅州客家文化的核心意义在于?
【多选题】
A. 丰富语文教学内容，提升课堂趣味性
B. 培养学生的本土文化认同感和自豪感
C. 拓宽学生文化视野，提升语文核心素养
D. 传承和弘扬客家优秀传统文化
E. 促进教师自身文化素养和专业能力提升
F. 无明显意义
G. 其他（请注明）
*
*
10.
您在日常的授课过程中会利用梅州客家文化资源吗? 【单选题】
A．总是
B．经常
C.偶尔
D.从不
*
11.
您通常在语文教学的哪些环节融入梅州客家文化?
【多选题】
A. 课文导入（如结合课文主题引入客家文化素材）
B. 课文讲解（如关联课文内容拓展客家文化知识）
C. 课堂练习、作业设计（如设计客家文化相关的写作、背诵任务）
D. 作文教学（如引导学生写客家相关题材作文）
E. 课外阅读指导（如推荐客家文学作品）
F. 语文实践活动（如客家文化手抄报、演讲、朗诵等）
G. 其他（请注明）
*
*
12.
您认为梅州客家文化融入语文教学后，对学生产生的效果如何?
A. 效果非常好（学生兴趣浓厚，文化认知和语文能力明显提升）
B. 效果较好（学生有一定兴趣，能初步了解相关文化）
C. 效果一般（学生无明显反应，仅被动接受）
D. 效果较差（学生不感兴趣，难以达到教学目的）
E. 不清楚（未关注效果）
四、语文教学融入客家文化的困难及期望
*
13.
您认为在语文教学中融入客家文化时遇到的主要困难是什么?
【多选题】
A. 缺乏系统、适配教材的客家文化教学资源
B. 教学时间紧张，难以额外安排文化拓展内容
C. 自身对客家文化了解不足，专业储备不够
D. 客家文化内容与课本知识点结合难度较大
E. 学生对客家文化兴趣不高，参与积极性不足
F. 缺乏相关教学案例、课件、活动设计等参考
G. 学校不重视，缺少相关培训与教研支持
H. 其他（请注明）
*
*
14.
您认为您无法在教学中有效应用梅州客家文化资源的原因是?
【多选题】
A. 没有合适的、可直接使用的客家文化素材
B. 不知如何将客家文化自然融入课文教学
C. 教学任务重，无暇开发与设计相关内容
D. 缺乏专家指导或专业培训
E. 缺乏同行交流、示范课等学习机会
F. 考试导向明显，文化拓展难以纳入教学
G. 自身客家文化知识零散、不成体系
H. 其他（请注明）
*
*
15.
在语文课程资源开发利用的过程中，您期望获得哪些方面的援助与支持?
【多选题】
A. 系统的客家文化知识培训
B. 客家文化融入语文的教学设计、课件、教案
C. 优秀示范课、公开课视频或案例集
D. 学校层面的政策鼓励与课时支持
E. 专家进校指导、专题讲座
F. 校内外客家文化实践活动资源（如故居、博物馆等）
G. 区域教师交流、教研合作平台
H. 专门的客家文化校本教材或读本
I. 其他（请注明）
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初中语文教学中梅州客家文化的应用研究调查问卷（教师卷）
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