家校和——家校协同育人共管机制研究

 

尊敬的家长：

您好！本问卷是区级课题“强理科背景下小学数学‘四和教育’教学模式构建与实践研究”子课题“家校和——家校协同育人共管机制研究”的前期诊断工具。本研究以“强理科”逻辑思维、实证精神、模型意识为内核，融合“四和教育”理念，探索家校协同育人机制，构建家校共育、科学高效的小学教育新范式。为精准掌握现状、找准实践痛点，特组织本次匿名调研，调研数据仅用于课题研究、报告撰写及区级评审，将严格保密。请您结合自身家庭教育实际如实填写，衷心感谢您的支持与配合！
第一部分：基础信息（此部分数据用于交叉分析，不涉及个人识别）
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1.
1. 您孩子所在年级：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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2.
2. 您的身份：
父亲
母亲
祖父母/外祖父母
其他监护人
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3.
3. 您孩子主要学习与培养中，参与家校沟通的频率：
每周多次
每月1-2次
每学期偶尔
几乎没有
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4.
4. 该教师在家校活动中的教育理念是否对您的家庭教育有帮助：
有很大的帮助
有一定的帮助
还未感受到
第二部分：家校协同育人现状与“强理科”认知调研（核心诊断）
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5.
1. 您认为当前家校之间在孩子培养上的协作关系更接近于？
目标一致、分工明确的“合伙人”
各自为政、偶尔配合的“邻居”
仅在家长会/活动时联系的“联系人”
互不干涉的“独立体”
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6.
2. 您认为当前家校协同育人效果不佳的最主要原因是？（可多选）【多选题】
家校育人目标不统一、标准不一致
沟通渠道不畅通、反馈不及时
学校与家庭任务繁重，缺乏协同时间与精力
缺乏规范、长效的家校共管机制
家长参与共育的意识与方法不足
教师家校沟通指导不够
其他：
第三部分：家校共管机制需求与要素调研（构建依据）
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7.
1. 您认为构建一套家校协同育人共管机制（含沟通流程、分工责任、评价反馈）对提升孩子成长质量是否必要？
非常必要
必要
无所谓
不必要
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8.
2. 您希望该机制重点解决哪类实际问题？（可多选）【多选题】
孩子学习习惯与行为习惯的家校协同矫正
孩子学业困难的家校联合诊断与精准帮扶
跨学科学习、实践活动的家校高效配合
孩子心理与情绪问题的家校共同关注与引导
家校信息对称、及时反馈与问题共解
其他：
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9.
3. 在家校协同培养孩子过程中，您最希望学校与教师提供哪些支持与配合？
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10.
4. 在家校协同培养孩子过程中，您愿意为学校、班级提供哪些支持与资源？
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