素质教育背景下中小学语文人文育人与和谐师生关系现状调查问卷

（大学生本科生填写版 · 贴合汉语言文学师范专业+作业全部核心考点）

亲爱的同学：您好！本次问卷为汉语言文学师范专业基础教育教育调研作业，围绕素质教育、以人为本、终身学习、师德师风、师生关系、教师权责、汉语言文化立德树人展开调研。问卷全程匿名，所有数据仅用于课程学术分析，严格保密个人信息，答案无对错之分，请结合自身认知、实习见闻真实作答，感谢您的配合！

一、个人基本信息

1. 您的年级

大一

大二

大三

大四

2. 您是否有中小学语文支教、见习、代课、家教相关实践经历

有丰富长期经历

短期见习/家教经历

暂无任何相关实践

3. 您未来职业规划意向

中小学语文在编教师

教育相关行业

暂不从事教育行业

尚未确定

二、以人为本理念与语文人文育人认知

1. 您认为汉语言语文教育，核心内核是

应试提分、考点刷题

文学审美、人文共情、立德树人

传统文化传承、学生人格素养培育

兼顾成绩与综合素质全面发展

2. 您是否认同语文教育应当尊重学生个性化文本解读、多元阅读感悟，践行以人为本

完全认同

基本认同

不太认同

完全不认同

10.

3. 在语文教学场景中，您认为师生人格地位应当是

完全平等尊重、双向共情沟通

教师主导引导，学生主动配合

教师绝对权威，学生绝对服从

等级分明，缺少人文平等关怀

11.

三、新时代中小学师生关系现状认知

12.

1. 根据你的了解/见习经历，当下中小学语文课堂师生相处氛围

温暖融洽、平等开放、富有文学人文温度

规矩严谨，师生距离适中

严肃压抑，学生不敢表达个人文学想法

生疏隔阂，缺少精神共鸣与情感交流

13.

2. 您认为语文师生矛盾最主要诱因是

唯分数论，忽视学生文学素养与心理健康

师生缺少文学共读、心灵沟通，共情不足

师德言行不规范，师生地位不对等

青春期叛逆，学生不尊重师长教学劳动

14.

3. 经典诗文、名著阅读、作文抒情是否能有效拉近语文师生距离、搭建精神联结

作用极大

有一定作用

基本无作用

15.

四、教师职业道德与汉语言从教行为规范

16.

1. 您认为汉语言语文教师，师德核心底色是

以文育人、以德立身、温润包容、关爱学生

专业功底扎实、讲课应试能力强

严格管教、严厉约束学生行为

17.

2. 您是否见过/听说过语文教师讽刺学生作文、否定学生阅读感悟、语言冷暴力等失德行为

从未听说

偶尔听说

较为常见

18.

3. 您认同语文教师应当用古典文化、文学经典涵养学生品德，践行师德育人使命吗

高度认同

一般认同

不认同

19.

五、师生权利与终身学习教育认知

20.

1. 您清晰了解《教师法》《教育法》规定的中小学教师、学生双方法定权利与义务吗

非常清晰

大致了解

不太清楚

完全不了解

21.

2. 您认为汉语言语文教师，是否必须坚持终身学习

必须终身深耕文学底蕴、更新语文教育理念

掌握课本考点即可，无需长期学习

没必要持续进修提升

22.

3. 汉语言文学专业师范生，是否需要持续精进古文功底、文学素养、新课标教研能力

非常有必要

按需学习即可

没必要深耕

23.

六、汉语言师范生职业认同现状调研

24.

1. 和谐温暖的语文师生关系，是否会大幅提升您从事语文教师行业的职业认同感

极大提升

有所影响

基本无影响

25.

2. 素质教育、传统文化育人大背景，是否坚定您投身中小学语文教育事业的意愿

更加坚定

影响一般

动摇从业想法

26.

3. 您认为当下汉语言师范毕业生，从事语文教师行业最大顾虑是

薪资待遇与职业压力

师生相处复杂、师德约束严苛

文学专业与应试教学难以平衡

职业晋升发展空间有限

27.

七、开放建议题

28.

1. 结合汉语言文学专业特色，你认为如何打造以人为本、立德树人的新时代语文教育师生模式？

29.

2. 对于师范生提升师德修养、树立终身学习理念、增强语文教师职业认同，你有哪些建议？