2026级数控技术专业人培修订调查问卷（面向院系教师）

您所在院校的类型是？

技工院校

高等职业院校

中等职业院校

其他（请注明）____

您所在院校数控技术专业的开设时长为？

3年以下

3-5年

5-10年

10年以上

您所在院校数控技术专业是否设置了细分方向（如多轴加工、智能制造、数控维修等）？

是，具体为____

否

拟设置

您认为数控技术专业的核心课程应包含哪些？（可多选）

【多选题】

6. 您所在院校数控技术专业的课程中，新兴技术相关内容（如工业互联网、数字孪生、AI辅助编程等）的占比约为？

10%以下

10%-20%

20%-30%

30%以上

您认为当前课程体系存在的主要问题是？（可多选）

【多选题】

理论与实践脱节，实践教学针对性不足

课程内容滞后于行业技术发展

课程之间衔接不畅，知识体系碎片化

对学生创新能力与问题解决能力培养不够

与升学（中高职衔接、专升本）需求匹配度低

其他（请注明）____

对于优化课程体系，您的具体建议是？

您所在院校数控技术专业的实践教学场地主要包括？（可多选）

【多选题】

10.

您在院校数控技术专业的实践教学设备中，多轴数控机床、工业机器人等高端设备的配备情况是？

数量充足，能满足教学需求

数量基本满足，但型号较旧

数量不足，仅能用于演示

尚未配备

11.

您认为最有效的实践教学模式是？（可多选）【多选题】

12.

您所在院校是否建立了完善的实践教学考核评价体系？

是，考核标准明确、过程规范

基本建立，但仍需完善

尚未建立，考核方式单一

13.

您所在院校数控技术专业与企业的合作模式主要有？（可多选）

【多选题】

订单式人才培养

共建实训基地与课程资源

企业技术人员担任兼职教师

教师赴企业挂职锻炼

共同开展技术研发与社会服务

其他（请注明）____

14.

您认为校企合作中存在的主要障碍是？（可多选）
【多选题】

企业参与积极性不高，缺乏合作动力

学校与企业需求对接不畅，合作内容浮于表面

缺乏政策支持与经费保障

学生实习岗位与专业匹配度低

兼职教师管理与考核机制不完善

其他（请注明）____

15.

13. 您认为深化校企合作的关键举措是？

16.

您所在院校数控技术专业专任教师中，具备“双师型”资格（同时拥有教师职称与职业技能等级证书）的比例约为？

30%以下

30%-50%

50%-70%

70%以上

17.

您所在院校数控技术专业教师中，有企业一线工作经验5年以上的教师占比约为？
【多选题】

20%以下

20%-40%

40%-60%

60%以上

18.

您认为数控技术专业教师最需提升的能力是？（可多选）

【多选题】

新兴数控技术应用能力（如多轴加工、智能制造）

实践教学组织与实施能力

课程开发与教学设计能力

校企合作与社会服务能力

科研与技术创新能力

其他（请注明）____

19.

您所在院校是否为教师提供了系统的企业实践与技术培训机会？

是，每年定期组织

偶尔提供，无固定计划

很少提供

没有

20.

20. 您所在院校数控技术专业毕业生的对口就业率约为？

60%以下

60%-80%

80%-90%

90%以上

21.

您认为毕业生在就业中存在的主要短板是？（可多选）
【多选题】

数控编程与操作熟练度不足

工艺设计与优化能力欠缺

数控设备故障诊断与维修能力薄弱

智能制造系统集成能力不足

职业素养（如责任心、团队协作）有待提升

创新与问题解决能力不足

其他（请注明）____

22.

您认为未来数控技术专业的发展方向应侧重哪些方面？（可多选）

【多选题】

智能化数控技术（如AI辅助加工、数字孪生）

高端数控设备操作与维护

智能制造系统集成

绿色数控加工技术

数控技术与其他专业交叉融合（如数控+工业机器人）

其他（请注明）____

23.

您所在院校数控技术专业未来3-5年的重点建设方向是？（可多选）
【多选题】

加强师资队伍建设，提升“双师型”教师比例

完善实践教学条件，更新高端设备

深化校企合作，创新人才培养模式

优化课程体系，融入更多新兴技术内容

提升科研与社会服务能力

其他（请注明）____

24.

您对数控技术专业建设还有哪些其他建议？