| 非常认可 | 很认可 | 基本认可 | 不认可 | 很不认可 |
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| 1.师德与教育情怀。具备良好的思想道德修养和职业道德、高度的社会责任感；在工作中坚持贯彻立德树人的理念，具有高尚的师德师风和人文情怀并能将其融入中学体育教育教学各个环节；认真履行新时代中学体育教师的社会责任，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立并践行社会主义核心价值观；心怀国家，扎根基层，服务地方。 |
1.师德与教育情怀。具备良好的思想道德修养和职业道德、高度的社会责任感；在工作中坚持贯彻立德树人的理念，具有高尚的师德师风和人文情怀并能将其融入中学体育教育教学各个环节；认真履行新时代中学体育教师的社会责任，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立并践行社会主义核心价值观；心怀国家，扎根基层，服务地方。 | | | | | |
| 2.体育学科素养与教学能力。进一步巩固体育与健康教学、科学体育锻炼指导、运动训练和竞赛组织的基本理论方法，对中学体育与其他学科之间的联系以及学习科学相关知识认识更加深入；在全面发展的基础上专项教学能力更加突出，能综合运用专业知识和技能，解决体育教学实践问题，引领体育课堂教学、训练竞赛组织与管理、学校健康管理工作的顺利开展。 |
2.体育学科素养与教学能力。进一步巩固体育与健康教学、科学体育锻炼指导、运动训练和竞赛组织的基本理论方法，对中学体育与其他学科之间的联系以及学习科学相关知识认识更加深入；在全面发展的基础上专项教学能力更加突出，能综合运用专业知识和技能，解决体育教学实践问题，引领体育课堂教学、训练竞赛组织与管理、学校健康管理工作的顺利开展。 | | | | | |
| 3.体育育人能力。进一步巩固与应用中学班级指导、班级组织与建设的基本原理与方法，深入体会中学生身心发展和养成教育规律；在体育教学中积极主动融合德育、心理健康及跨学科主题学习等教育活动开展综合育人，善于运用课外体育活动对学生进行身体、心理和社会适应健康进行教育与引导。 |
3.体育育人能力。进一步巩固与应用中学班级指导、班级组织与建设的基本原理与方法，深入体会中学生身心发展和养成教育规律；在体育教学中积极主动融合德育、心理健康及跨学科主题学习等教育活动开展综合育人，善于运用课外体育活动对学生进行身体、心理和社会适应健康进行教育与引导。 | | | | | |
| 4.自主发展能力。利用继续教育了解中学体育教育改革发展动态，具备较好的研究意识和研究能力，做到以教研促发展，深化终身学习意识，善于利用创新意识和反思技能解决中学体育教育中的实际问题，职业生涯规划日渐清晰；在中学体育教研组中具有较好的团队协作意识，善于运用沟通合作技能获得小组互助和合作学习体验。 |
4.自主发展能力。利用继续教育了解中学体育教育改革发展动态，具备较好的研究意识和研究能力，做到以教研促发展，深化终身学习意识，善于利用创新意识和反思技能解决中学体育教育中的实际问题，职业生涯规划日渐清晰；在中学体育教研组中具有较好的团队协作意识，善于运用沟通合作技能获得小组互助和合作学习体验。 | | | | | |
