关于省级课题《数字技术助力初中数学精准教学的实践研究》的
研究效果的调查问卷（教师版）

您好！本问卷为《数字技术助力初中数学精准教学的实践研究》课题研究效果做的专项调研，旨在系统总结本课题两年多的实验研究成果，全面了解课前、课中、课后三段，九环节、三精准（精准定教、精准施教、精准评教）“三九三”教学范式在初中数学课堂的落地应用效果、存在问题，以便我们进一步优化教育资源，提高教育质量。本次问卷匿名作答、数据仅用于课题研究结题成果分析，无对错之分，请您结合真实教学情况请根据您的实际情况和感受，如实填写以下问题，感谢您的支持与配合！
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1.
基本信息
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
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2.
 您参与本课题研究时长：
A.半年以内
B.1-2年
C.2年及以上
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3.
 您日常教学常用的数字教学平台（可多选）：【多选题】
A.智慧教育平台
B.慧学星/彗学星平台
C.几何画板
D.双师教学平台
E.网络研修平台
F.其他
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4.
教学前，您是否会利用数字平台开展课前测、预习数据采集？
A.每次都会
B.经常
C.偶尔
D.几乎不
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5.
您能否通过数字数据分析学生知识掌握的共性问题与个体差异？
A.完全可以，精准清晰
B.基本可以，大致了解
C.效果一般，参考性低
D.无法实现
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6.
您是否会依托AI数据、前测结果精准制定教学目标、设计差异化备课方案？
A.常态化落实
B.大部分课时落实
C.少部分课时落实
D.从未落实
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7.
数字平台推送的变式训练、备课建议，对您课前教学设计的帮助程度？
A.极大
B.较大
C.一般
D.较小
E.无帮助
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8.
课堂中，您是否利用数字技术优化课堂时间、空间、教学情景？
A.常态化优化
B.经常优化
C.偶尔优化
D.从不优化
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9.
 您是否运用双师教学、几何画板演示、数字情景模拟等方式开展精准重难点突破？
A.每节课都会
B.多数课堂会
C.少数课堂会
D.不会
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10.
您能否依托课堂实时数据（专注度、答题情况、互动次数等）开展差异化教学、精准学情干预？
A.完全可以，精准干预每位学生
B.可以针对学困生、优等生分层干预
C.仅能大致调整教学节奏
D.无法实现精准干预
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11.
 跨校线上教研、小组数字化协作学习模式，在您课堂的应用频次？
A.高频常态化
B.定期开展
C.偶尔尝试
D.从未开展
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12.
您是否依托数字技术分层推送个性化作业、拓展习题与微课资源？
A.常态化分层推送
B.经常推送
C.偶尔推送
D.从不推送
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13.
 数字系统自动批改、错题分析、学情汇总功能，是否有效减轻您的批改负担、提升评教精准度？
A.效果显著
B.效果较好
C.效果一般
D.无效果
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14.
 您是否会根据课后学情数据，为学生提供个性化学习反馈与提升建议？
A.每次都会
B.经常
C.偶尔
D.几乎不
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15.
经过两年实践，数字技术助力“精准定教、精准施教、精准评教”的整体落地成熟度？
A.非常成熟，体系完整
B.比较成熟，大部分环节落地
C.初步成型，部分环节落实
D.尚未成型
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16.
 “九环节”数字化教学模式对提升初中数学课堂效率、化解教学难点的作用？
A.作用极大
B.作用较大
C.作用一般
D.无作用
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17.
该教学模式对培育学生数学核心素养、分层提升学生成绩的效果？
A.提升效果非常明显
B.有明显提升
C.提升效果微弱
D.无提升
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18.
 您认为现有数字教学资源库、工具能否满足三九三模式的教学需求？
A.完全满足
B.基本满足
C.部分缺失，有待完善
D.严重不足
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19.
您在实施三九三精准教学模式中遇到的主要问题（可多选）：【多选题】
A.数字平台操作复杂，耗时费力
B.数据精准度不足，参考价值低
C.学生数字化配合度参差不齐
D.教学环节融合生硬，流于形式
E.优质专属数学教学资源不足
F.无明显问题
G.其他
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20.
对于优化数字技术+初中数学三九三精准教学模式，您的宝贵建议：
问卷星提供技术支持
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